Una propuesta de formación docente desde una perspectiva de aprendizaje situado
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2021-02-19
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Resumen
El estudio de los procesos de formación docente para su mejora se ha enriquecido de los
aportes de la investigación acerca de la enseñanza y sobre el tipo de saber que emerge del
trabajo cotidiano de los docentes. En este contexto, se ha venido considerando que los
profesores tienen un conocimiento sobre su oficio que surge de su práctica cotidiana (Tardif
2005), llegando a proponer que el saber docente tiene un carácter pragmático, pues nace de
las situaciones concretas del oficio del maestro. Por otra parte, la investigación sobre la
enseñanza ha coincidido en plantear que el ejercicio de enseñar ocurre en situaciones en las
cuales no es posible la previsibilidad total de las acciones, de modo que el trabajo docente se
desenvuelve en una tensión entre las contingencias que se enfrentan y las finalidades que se
persiguen a través de la acción. En este sentido, el ejercicio docente se orienta por una razón
práctica y no por una racionalidad teórica (Tardif y Gauthier 2008).
Abstract
The study of teacher training processes for their improvement has been enriched by the
research contributions about teaching and the type of knowledge that emerges from
daily work of teachers. In this context, it has been considered that
teachers have knowledge about their craft that arises from their daily practice (Tardif
2005), coming to propose that teaching knowledge has a pragmatic character, since it is born from
the concrete situations of the teacher's trade. On the other hand, research on
teaching has coincided in stating that the exercise of teaching occurs in situations where
which the total predictability of the actions is not possible, so that the teaching work is
unfolds in a tension between the contingencies that are faced and the ends that are
they pursue through action. In this sense, the teaching exercise is oriented by a reason
practice and not by a theoretical rationality (Tardif and Gauthier 2008).
Idioma
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Citación
Castellanos, S. H., (2021), Una propuesta de formación docente desde una perspectiva de aprendizaje situado. Repositorio institucional
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