La Comprensión Lectora En El Nivel Literal En Estudiantes Del Grado Tercero B Del Liceo Creativo
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Fecha
2024-11
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gruplac
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Editor
Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este ejercicio investigativo es producto de un trabajo de grado de la Licenciatura en
Educación Infantil en la Línea de Investigación en Infancias de la Universidad Santo
Tomás. El trabajo se realizó con enfoque cualitativo y un tipo de investigación-acción y
diseño descriptivo con los estudiantes de Tercero B del Liceo Creativo del municipio de
Villamaría en el departamento de Caldas en Colombia. El objetivo general que oriento la
investigación fue el de: Proponer una estrategia didáctica a través de talleres escritos para
fortalecer el nivel literal de la lectura en estudiantes del grado Tercero B del IE Liceo
Creativo en el municipio de Villamaría (Caldas) durante el año 2023 y se propone debido a
que se evidenció, a través de un diagnóstico, que los estudiantes no lograron ubicarse con
propiedad en el nivel más básico de comprensión lectora, es decir, el nivel literal. De ahí
que fuera necesario diseñar e implementar una estrategia didáctica por medio de talleres
escritos que potenciara el nivel de la comprensión literal lectora de los estudiantes, a partir
de mejorar la motivación y la participación de los estudiantes y las actitudes de los
estudiantes frente a las pruebas que miden este desempeño. Entre sus resultados más
relevantes se tiene el de haber podido mejorar los procesos de comprensión en el nivel
literal y el cambio de actitud de los estudiantes frente a las pruebas escritas que evalúan sus
competencias lectoras.
Abstract
This research exercise is the product of a degree project of the Bachelor's Degree in
Early Childhood Education in the Line of Research in Childhood of the University of
Santo Tomás. The work was carried out with a qualitative approach and a type of action
research and descriptive design with the students of Third B of the Creative High School of
the municipality of Villamaría in the department of Caldas in Colombia. The general
objective that guided the research was: To propose a didactic strategy through written
workshops to strengthen the literal level of reading in students of grade III B of the IE
Liceo Creativo in the municipality of Villamaría (Caldas) during the year 2023 and it is
proposed because it was evidenced, through a diagnosis, that the students did not manage
to place themselves properly at the most basic level of reading comprehension, that is, the
literal level. Hence, it was necessary to design and implement a didactic strategy through
written workshops that would enhance the level of students' literal reading comprehension,
based on improving students' motivation and participation and students' attitudes towards
the tests that measure this performance. Among its most relevant results is that of having
been able to improve the comprehension processes at the literal level and the change in
students' attitudes towards the written tests that assess their reading skills.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Valencia Hernandez, A. M. (2024). La Comprensión Lectora En El Nivel Literal En Estudiantes Del Grado Tercero B Del Liceo Creativo. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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