Aproximaciones a la construcción de las nociones del “Yo”, del “Otro” y del “Nosotros” (Estudiantes grado quinto Instituto Santa Inés)

Coll Ramírez, Daniel Alfredo; Cortés Ávila, Andrés Eduardo

Aproximaciones a la construcción de las nociones del “Yo”, del “Otro” y del “Nosotros” (Estudiantes grado quinto Instituto Santa Inés)

dc.contributor.advisor	Meza Maya, Clara Victoria
dc.contributor.author	Coll Ramírez, Daniel Alfredo
dc.contributor.author	Cortés Ávila, Andrés Eduardo
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=SHVaOeYAAAAJ&hl=es
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-6033-6492
dc.date.accessioned	2017-06-22T20:58:40Z
dc.date.accessioned	2017-06-24T17:05:51Z
dc.date.available	2017-06-22T20:58:40Z
dc.date.available	2017-06-24T17:05:51Z
dc.date.issued	2016
dc.description	El campo comunicación–educación implica, por una parte, el conocimiento de múltiples lenguajes y medios a través de los cuales se desarrollan procesos de comunicación personal, grupal y social y por otra la manera en la que estos construyen sujetos activos frente a los procesos de creación y apropiación cultural (Aparici, 2010) Para Ismar de Oliveira la práctica edu-comunicativa "ocurre en el ámbito de algunas actividades socioeducativas específicas" (Oliveira, 2010) y tienen como objetivo la consolidación de la autonomía, por medio de la libertad de la palabra de los sujetos, es decir, la capacidad que cada uno tiene nombrar el mundo para saberlo, actuarlo y transformarlo (Freire, Pedagogía del Oprimido, 1970); lo cual, siguiendo a Huergo, le otorga una dimensión política, en cuanto a la institucionalización de la democracia basada en el pensamiento, la creatividad y el actuar colectivo.	spa
dc.description.abstract	The communication-education field implies, on the one hand, the knowledge of multiple languages and means through which personal, group and social communication processes are developed and, on the other hand, the way in which they construct active subjects against the processes of cultural creation and appropriation (Aparici, 2010) For Ismar de Oliveira, the edu-communicative practice "occurs within the scope of some specific socio-educational activities" (Oliveira, 2010) and aims at the consolidation of autonomy, through the freedom of speech of the subjects, that is, the capacity that each one has to name the world to know it, act it and transform it (Freire, Pedagogy of the Oppressed, 1970); which, following Huergo, gives it a political dimension, in terms of the institutionalization of democracy based on thought, creativity and collective action.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Comunicador Social	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11634/3335
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Comunicación Social	spa
dc.publisher.program	Pregrado Comunicación Social	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
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dc.subject.keyword	Education
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dc.title	Aproximaciones a la construcción de las nociones del “Yo”, del “Otro” y del “Nosotros” (Estudiantes grado quinto Instituto Santa Inés)	spa
dc.type	bachelor thesis
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