Capítulo 2: Principios epistemológicos de la complejidad y su relación con la educación

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dc.contributor.authorCastañeda Cantillo, Ana Elvira
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000380180
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=rRTIoz8AAAAJ&hl=es
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6137-4493
dc.date.accessioned2020-07-22T16:08:05Z
dc.date.available2020-07-22T16:08:05Z
dc.date.issued2020-07-21
dc.descriptionEn este apartado se presentarán temáticas relacionadas con la comprensión epistemológica del paradigma de la complejidad. Para ello, en primera instancia, se disertará sobre los planteamientos de Morin (1996), Capra (1986), Najmanovich y Lucano (2008), Pupo (2012) y Delgado (2007), entre otros, para dar cuenta de la epistemología del paradigma complejo. En segunda instancia, se abordarán conceptos claves del paradigma complejo –tales como la causalidad circular propia del pensamiento sistémico– en contraposición a las explicaciones lineales, lo holístico y ecológico; los principios dialógico, hologramático y de recursión; la autoorganización en la relación crisis-incertidumbre-caos. En tercera instancia, se planteará la relación entre complejidad, educación y universidad, y se señalará la necesidad de enseñar para la comprensión en los contextos de educación superior, lo que implica otras apuestas epistemológicas a los procesos formativos.spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCastañeda Cantillo, A. E. (2018). Complejidad y narrativas: Identidad del docente en posgrados en educación. Bogotá: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00559spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/28298
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/11850spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordEpistemology - Theory of knowledgespa
dc.subject.keywordQuality of life at workspa
dc.subject.keywordTeachers - Personal teacherspa
dc.subject.keywordCultural identity - Anthropology of educationspa
dc.subject.keywordScientific policy - Research and developmentspa
dc.subject.keywordHigher education - Universitiesspa
dc.subject.keywordPolitics of higher education - Educational policyspa
dc.subject.lembEpistemología - Teoría del conocimientospa
dc.subject.lembIdentidad cultural - Antropología de la educaciónspa
dc.subject.lembPolítica científica – Investigación y desarrollospa
dc.subject.lembEducación superior – Universidadesspa
dc.subject.lembPolítica de educación superior - Política educativaspa
dc.subject.lembDocentes – Personal docentespa
dc.subject.lembCalidad de vida en el trabajospa
dc.subject.proposalTeoría del conocimientospa
dc.subject.proposalAntropología de la educaciónspa
dc.subject.proposalUniversidadesspa
dc.subject.proposalPolítica educativaspa
dc.titleCapítulo 2: Principios epistemológicos de la complejidad y su relación con la educaciónspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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