Danza como Estrategia Pedagógica para Aprovechamiento Creativo del Tiempo Libre en Estudiantes de Grado Noveno de I.E.D Bolivar de Villa San Diego de Ubaté
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Murcia Forero, Rosa Isabel
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto, titulado “La danza como estrategia pedagógica para el aprovechamiento creativo del tiempo libre en estudiantes de grado noveno de la I.E.D. Bolívar de la Villa de San Diego de Ubaté”, tiene como propósito transformar el tiempo libre de los adolescentes en una experiencia educativa significativa. La investigación parte del reconocimiento de que, en contextos escolares, los jóvenes suelen emplear su tiempo libre de manera pasiva, lo que limita su desarrollo personal, social y creativo. Ante esta situación, se plantea la danza como una herramienta pedagógica que favorece la expresión artística, el fortalecimiento de la identidad y la integración comunitaria.
La propuesta se sustenta en un enfoque cualitativo de investigación acción pedagógica, estructurada en fases de planeación, implementación de talleres, sistematización y socialización. Se trabaja con un grupo focal de estudiantes de grado noveno, aplicando instrumentos como bitácoras, rúbricas de observación, autoevaluaciones expresivas y registros audiovisuales. Desde un enfoque humanista e interdisciplinar, la danza se concibe no solo como una práctica estética, sino como un medio para el desarrollo socioemocional, la creatividad y la construcción de la convivencia escolar.
Los resultados esperados incluyen la estimulación de la creatividad, el uso consciente del tiempo libre, el fortalecimiento de competencias socioemocionales y la mejora del clima escolar. Asimismo, se busca que la experiencia tenga un impacto institucional y sirva de referente replicable en otros contextos educativos. De este modo, la danza se proyecta como una estrategia pedagógica transformadora que contribuye a la formación integral de los adolescentes.
Abstract
This project, entitled “Dance as a Pedagogical Strategy for the Creative Use of Free Time in Ninth Grade Students at I.E.D. Bolívar in Villa de San Diego de Ubaté”, aims to transform adolescents’ free time into a meaningful educational experience. The research starts from the recognition that, in school contexts, students often spend their free time passively, limiting their personal, social, and creative development. In response, dance is proposed as a pedagogical tool that fosters artistic expression, strengthens identity, and promotes community integration.
The proposal is based on a qualitative pedagogical action research approach, structured in phases of planning, workshop implementation, systematization, and dissemination of results. It is carried out with a focal group of ninth-grade students, using instruments such as teacher-researcher logs, observation rubrics, expressive self-evaluations, and audiovisual records. From a humanistic and interdisciplinary perspective, dance is conceived not only as an aesthetic practice, but also as a means for socio-emotional development, creativity, and the construction of school coexistence.
Expected outcomes include the stimulation of creativity, the conscious use of free time, the strengthening of socio-emotional skills, and the improvement of the school climate. Furthermore, the experience seeks to generate institutional impact and serve as a replicable reference for other educational contexts. In this way, dance is projected as a transformative pedagogical strategy that contributes to the comprehensive education of adolescents.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Murcia Forero, R. I. (2025). Danza como estrategia pedagógica para el aprovechamiento creativo del tiempo libre en estudiantes de grado noveno de la I.E.D. Bolivar de la Villa San Diego de Ubaté. [Trbajo de Especializción, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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