Estrategia Didáctica para Mejorar las habilidades de Lectoescritura en Estudiantes de Primer Grado del colegio Albania
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Calderón Porras, Doris Alicia
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
Este trabajo de investigación busca mejorar la lectura, escritura y comprensión en estudiantes de primer grado mediante la implementación de una secuencia didáctica. La investigación se llevó a cabo en el Colegio Albania y se centró en la importancia de desarrollar habilidades de alfabetización y atención temprana en la escuela.
Se estructura en cinco capítulos y busca mejorar la lectura, escritura y comprensión en estudiantes de primer grado. El primero se centra en la exploración del contexto y la importancia de implementar estrategias educativas. El segundo, expone el desarrollo del marco teórico sobre lectoescritura, atención en la primera infancia y estrategias efectivas. El tercero, presenta el diseño metodológico y los métodos utilizados para recolectar información. En el cuarto, se exponen los resultados del proyecto de investigación, incluyendo la aplicación de una secuencia didáctica y entrevistas con docentes. En el quinto, se responde a la pregunta de investigación y se presenta la conclusión sobre la efectividad de la secuencia didáctica para mejorar las habilidades de lectura y escritura.
Los resultados mostraron que la secuencia didáctica fue efectiva para mejorar las habilidades de lectura y escritura, la comprensión y transmisión de ideas de los estudiantes.
Abstract
This study seeks to enhance reading, writing, and comprehension skills among first-grade students through the implementation of a structured didactic sequence. The study was conducted at Colegio Albania and focuses on the importance of developing early literacy skills and fostering attention in early childhood education.
The project is organized into five chapters. each contributing to the goal of improving literacy skills in first-grade students. Chapter one provides contextual background and emphasizes the need for targeted educational strategies. Chapter two outlines the theoretical framework, focusing on literacy development, early attention in childhood, and effective instructional approaches. Chapter three details the research methodology and data collection techniques. Chapter four presents the study’s findings, including the application of the didactic sequence and interviews with participating teachers. Chapter five addresses the research question and offers conclusions on the effectiveness of the intervention.
The results demonstrated that the didactic sequence was effective in enhancing students’ reading and writing abilities, as well as their comprehension and ability to communicate ideas.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Calderón Porras, D. A. (2025). Estrategia Didáctica para Mejorar las habilidades de Lectoescritura en Estudiantes de Primer Grado del colegio Albania. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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