Transtorno del Espectro Autista en Primera Infancia Indígena: Una Perspectiva Intercultural

Este estudio se enfocó en la comprensión intercultural del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto de la comunidad indígena Nasa del municipio de Páez, Cauca. A través del análisis de las formas de comunicación, comportamiento y aprendizaje del niño indígena diagnosticado con TEA, se buscó interpretar cómo estas expresiones se entrelazan con su cosmovisión, prácticas espirituales y dinámicas socioculturales propias del semillero cultural “Ethegsawesx”. El proyecto combinó métodos cualitativos como observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales, integrando un enfoque intercultural crítico. A través de un proceso metodológico en cinco fases, se desarrolló un análisis profundo con herramientas como ATLAS.ti, que permitió la codificación y categorización de datos en análisis de contenido. Estas técnicas revelaron la importancia de la espiritualidad, el cuidado colectivo, y la interpretación ancestral del comportamiento en el acompañamiento del niño. Los resultados visibilizan la necesidad de una educación inclusiva basada en el respeto por la diferencia y la autodeterminación pedagógica. La investigación plantea recomendaciones que implican la articulación de saberes occidentales y ancestrales en los procesos educativos y de salud mental. Asimismo, se reconocen las limitaciones del estudio, principalmente el acceso al contexto rural indígena y la complejidad de interpretación cultural, destacando su innovación al integrar una perspectiva verdaderamente intercultural en el abordaje del TEA.

Abstract

This study focused on the intercultural understanding of Autism Spectrum Disorder (ASD) in the context of the Nasa indigenous community in the municipality of Páez, Cauca. Through the analysis of communication, behavior, and learning patterns of the indigenous child diagnosed with ASD, the aim was to interpret how these expressions intertwine with their worldview, spiritual practices, and the sociocultural dynamics of the cultural seedbed "Ethegsawesx." The project combined qualitative methods such as participant observation, semi- focus groups and structured interviews, integrating a critical intercultural approach. Through a methodological process in five phases, a deep analysis was developed using tools like ATLAS.ti, which allowed for the coding and categorization of data in content analysis. These techniques revealed the importance of spirituality, collective care, and the ancestral interpretation of behavior in supporting the child. The results highlight the need for inclusive education based on respect for differences and pedagogical self-determination. The research offers recommendations involving the integration of Western and ancestral knowledge in educational and mental health processes. Additionally, the limitations of the study are acknowledged, particularly access to the rural context and the complexity of cultural interpretation, emphasizing its innovation in incorporating a truly intercultural perspective in the approach to ASD.

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spa

Citación

Barros Hernández, S. L., Tocoche Embus, J. M. y Nuvan Diaz, I. N. (2025). Transtorno del Espectro Autista en Primera Infancia Indígena: Una Perspectiva Intercultural. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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