Innovación educativa y gestión del conocimiento capítulo 5- Enseñanza del pensamiento computacional: metodologías y tecnologías educativas
Archivos
Fecha
2020-06-16
Director
Enlace al recurso
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
La historia del pensamiento computacional (pc), como es el caso en
muchos desarrollos fundamentales en la ciencia, refleja la convergencia de múltiples ideas provenientes de diferentes áreas de estudio como
ciencias cognitivas, lingüística, psicología y ciencias de la computación.
Estas áreas, después de desarrollarse de manera aislada, encuentran un
efecto sinérgico cuando se aplican al área de la educación, en particular, a los procesos que involucran lenguajes generativos para la creación de métodos novedosos y sistemas complejos.
Algunos de los pensadores pioneros en este campo son Papert,
Wing y Wolfram. Una de las primeras referencias al pc se encuentra en
Disessa (2000), donde describe el valor de aplicar primitivas soluciones
cognitivas humanas a problemas orientados a objetos, al observar las
relaciones entre los componentes de un sistema complejo. Se pueden
encontrar otras referencias similares en Attwell (2010) y Aprendiendo
Scratch (2015), donde se exponen las ideas fundamentales de dividir
una tarea compleja en un conjunto de tareas más simples
Abstract
The history of computational thinking (pc), as is the case in
many fundamental developments in science, reflects the convergence of multiple ideas from different areas of study such as
cognitive sciences, linguistics, psychology and computer science.
These areas, after developing in isolation, find a
synergistic effect when applied to the area of education, in particular, to processes involving generative languages for the creation of novel methods and complex systems.
Some of the pioneering thinkers in this field are Papert,
Wing and Wolfram. One of the first references to the PC is in
Disessa (2000), where he describes the value of applying primitive solutions
cognitive problems to object-oriented problems, when observing the
relationships between the components of a complex system. Can be
find other similar references in Attwell (2010) and Learning
Scratch (2015), where the fundamental ideas of dividing
a complex task into a simpler set of tasks
Idioma
Palabras clave
Citación
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia