Percepción sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de grados cuarto y quinto del C.E.D. Palermo sur

Salazar Salazar, Sonia Inés

Percepción sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de grados cuarto y quinto del C.E.D. Palermo sur

dc.contributor.advisor	Patiño Sarmiento, Felipe Andrés
dc.contributor.author	Salazar Salazar, Sonia Inés
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2017-06-14T23:03:55Z
dc.date.accessioned	2017-06-24T16:17:46Z
dc.date.available	2017-06-14T23:03:55Z
dc.date.available	2017-06-24T16:17:46Z
dc.date.issued	2016
dc.description	Los procesos de evaluación han sido un tema ampliamente abordado, sin embargo la mayoría de investigaciones relacionan a los docentes y la evaluación, pero los estudiantes no son tenidos en cuenta en los procesos formativos. Este proyecto pretende sentar las bases de futuras investigaciones centradas en el papel y la percepción del estudiante en el campo de la evaluación, buscando que de esta manera el estudiante dé iniciativas que contribuyan a la adquisición de aprendizajes significativos, en el que los alumnos estén comprometidos e involucrados en sus procesos de formación participando en la construcción de los mismos. El proyecto investigativo se centra en la percepción sobre la evaluación por parte de los estudiantes de grados cuarto y quinto del C.E.D. Palermo, esta iniciativa surge luego de ver una realidad concreta, la de los estudiantes de la institución, quienes por diferentes motivos, bien sea económicos, políticos, sociales, familiares o culturales, no ven en la educación un elemento valioso para surgir o progresar humanamente, por lo tanto, en las evaluaciones se ven resultados deficientes o apenas aceptables, ya que en realidad se comprende ésta como un mecanismo regulador en el proceso aprendizaje-enseñanza, lo que los lleva a aprender para un momento y no para la vida. Por lo tanto, la investigación que a continuación se presenta, sirve en primer lugar para ver la realidad de los estudiantes frente a la evaluación en un contexto concreto de vulnerabilidad económica y social, donde la evaluación no es algo significativo. El deseo es que de este anteproyecto surjan proyectos a gran escala, que puedan abarcar todo el ámbito educativo en una ciudad o país concreto en el que se tenga en cuenta a todos los elementos e individuos que participan en el proceso de la evaluación y también en su desarrollo y llevar con esto a la evaluación a cumplir su objetivo de formación más que de cuantificación.	spa
dc.description.degreelevel	Especialización	spa
dc.description.degreename	Especialista en Evaluación Educativa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11634/2196
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Especialización Evaluación Educativa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.lemb	Educación primaria	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Evaluación educativa	spa
dc.subject.proposal	Proceso aprendizaje-enseñanza	spa
dc.title	Percepción sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de grados cuarto y quinto del C.E.D. Palermo sur	spa
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Tesis de pregrado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion