Propuesta Para el Fortalecimiento de Competencias Socioemocionales en Estudiantes de Grado 10º de La Institución Educativa Rafael Valle Meza
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2024-11-07
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El trabajo de investigación propone un plan para fortalecer las competencias
socioemocionales en estudiantes de grado 10º de la Institución Educativa Rafael Valle
Meza. El plan incluye actividades y estrategias específicas para mejorar la inteligencia
emocional, la empatía, la resiliencia y el manejo del estrés en los estudiantes. Se busca
promover un ambiente escolar más saludable y empático, que contribuya al bienestar
emocional y al desarrollo integral de los estudiantes. Adicionalmente, esta propuesta ofrece
la oportunidad de implementar actividades en el currículo escolar, con el objetivo de
mejorar las habilidades socioemocionales de los estudiantes. La población a quien va
dirigida, son los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Rafael Valle
Meza. Metodológicamente se orienta bajo el enfoque cualitativo, con un diseño de
investigación que corresponde a la Investigación Acción, empleando como técnicas
instrumentos de recolección de la información la entrevista no estructurada, la rúbrica de
observación directa y diarios de campo. El objetivo central es diseñar una propuesta
pedagógica basada en la estrategia “Paso a Paso” del Banco Mundial, promovida por el
MEN, para el desarrollo de las competencias socioemocionales en estudiantes de grado 10º
de la Institución Educativa Rafael Valle Meza. Como resultado, se espera que los
estudiantes se conozcan más, confíen en ellos mismos, entiendan y manejen sus emociones
de acuerdo al momento que viven. Así mismo, que identifiquen las competencias necesarias
para aportar a su comunidad y para construir relaciones positivas con los demás. De igual
forma, se quiere que los estudiantes fortalezcan el autoconocimiento, la autoconciencia, la
conciencia social, aprendan a manejar los conflictos de forma constructiva. Desarrollen la
determinación y aprendan a tomar decisiones responsables.
Abstract
The research work proposes a plan to strengthen the socio-emotional skills in 10th grade students of the Rafael Valle Meza Educational Institution. The plan includes specific activities and strategies to improve emotional intelligence, empathy, resilience, and stress management in students. It seeks to promote a healthier and more empathetic school environment that contributes to the emotional well-being and integral development of students. Additionally, this proposal offers the opportunity to implement activities in the school curriculum, with the aim of improving the socio-emotional skills of students. The population to whom it is addressed is tenth grade students of the Rafael Valle Meza Educational Institution. Methodologically, it is oriented under the qualitative approach, with a research design that corresponds to Action Research, using unstructured interviews, direct observation rubrics, and field diaries as data collection instruments. The central objective is to design a pedagogical proposal based on the World Bank's "Step by Step" strategy, promoted by the MEN, for the development of socio-emotional skills in 10th grade students at the Rafael Valle Meza Educational Institution. As a result, it is expected that students will know themselves better, trust themselves, understand and manage their emotions according to the moment they live in. Likewise, they will identify the necessary skills to contribute to their community and build positive relationships with others. Likewise, it is expected that students will strengthen self-knowledge, self-awareness, social awareness, learn to manage conflicts constructively, develop determination, and learn to make responsible decisions.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Mendoza Caraballo, D. J., Pacheco Pérez, P. P. y Neira Medina, J. F. (2024). Propuesta Para el Fortalecimiento de Competencias Socioemocionales en Estudiantes de Grado 10º de La Institución Educativa Rafael Valle Meza.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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