Aproximación a la caracterización de los docentes asesores de práctica y el desempeño de los docentes en formación
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2017-09
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Resumen
Es necesario, en estos momentos del
proceso educativo, reconocer al siglo XXI
como el siglo de las mega tendencias propias
de la pedagogía, en este campo la práctica
pedagógica se convierte en un elemento
fundamental para el desarrollo de la vida
profesional de los futuros licenciados, en este
sentido, el artículo pretende socializar los
resultados de la investigación que se realizó
con el objeto de establecer la caracterización
de los docentes asesores que acompañan
la práctica pedagógica, en las diferentes
instituciones educativas del municipio de
Ibagué, que han establecido convenio con
la Facultad de Ciencias de la Educación de
la Universidad del Tolima, con el objeto de
conocer a través de sus opiniones algunos de
los factores fundamentales del desarrollo del
ejercicio de la práctica, con el fin de evaluar
su efectividad, impacto y replantear algunos
aspectos que permitan mejorar el ejercicio de
la misma. La investigación fue de tipo cuantitativocualitativo:
mediante encuestas se recogió la
información para caracterizar a los docentes
asesores y mediante grupos focales se les
escuchó y se recolectó la información para
evaluar el ejercicio de la práctica. Conocer
los avances, logros, falencias, y limitaciones
permitió con base segura elaborar el plan
de Mejoramiento del Ejercicio de la Práctica
docente en la Universidad y reorientar su
proceso.La investigación fue de tipo cuantitativocualitativo:
mediante encuestas se recogió la
información para caracterizar a los docentes
asesores y mediante grupos focales se les
escuchó y se recolectó la información para
evaluar el ejercicio de la práctica. Conocer
los avances, logros, falencias, y limitaciones
permitió con base segura elaborar el plan
de Mejoramiento del Ejercicio de la Práctica
docente en la Universidad y reorientar su
proceso.La investigación fue de tipo cuantitativocualitativo:
mediante encuestas se recogió la
información para caracterizar a los docentes
asesores y mediante grupos focales se les
escuchó y se recolectó la información para
evaluar el ejercicio de la práctica. Conocer
los avances, logros, falencias, y limitaciones
permitió con base segura elaborar el plan
de Mejoramiento del Ejercicio de la Práctica
docente en la Universidad y reorientar su
proceso.
Abstract
It is imperative at this time of the educational
process to recognize the 21st century as the
century of the megatrends of Pedagogy, in
this field the pedagogical practice becomes
a fundamental element for the development
of the professional life of future bachelors.
This article aims to socialize the results of
the research that was carried out with the
purpose of establishing the characterization
of the teachers who string along with the
teaching practice as advisors in the different
educational institutions of the municipality of
Ibagué. It is important to clarify that they have
an agreement with the School of Education, of
the University of Tolima. It was significant to
know their opinions about the fundamental
factors of the development of the teaching
practice to evaluate their effectiveness, impact
and rethink some aspects that allow improving
the exercise of it. The research was quantitative-qualitative,
the information was collected through surveys
in order to characterize the advisory teachers
and through focus groups the advisor teachers
were heard and information was collected
to evaluate the teaching practice. Knowing
the advances, achievements, shortcomings,
and limitations allowed with a safe basis
to elaborate the plan of Improvement of
the exercise of the Teaching Practice in the
University and to reorient its process.