Implementación de una unidad didáctica basada en una cartilla etnobotánica como estrategia pedagógica para la enseñanza de la biología fundamental de las plantas medicinales y la conservación del conocimiento cultural en estudiantes de grado 8-1 de la Institución Educativa Genaro León, Guachucal (Nariño).
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La pérdida progresiva del conocimiento ancestral asociado a las plantas medicinales representa un desafío educativo, cultural y ambiental que afecta especialmente a las nuevas generaciones. Frente a esta realidad, la presente investigación tuvo como propósito implementar una unidad didáctica basada en una cartilla etnobotánica para fortalecer los conocimientos biológicos sobre plantas medicinales y promover la conservación del conocimiento cultural en estudiantes de grado 8-1 de la Institución Educativa Genaro León del municipio de Guachucal, Nariño. El estudio se desarrolló desde un enfoque mixto con alcance descriptivo y carácter aplicado. Participaron veinte cinco estudiantes entre los 12 y 15 años de edad, a quienes se aplicó un pretest, observación participante, diarios de campo y un postest como instrumentos de recolección de información. La propuesta pedagógica integró contenidos científicos relacionados con morfología vegetal, funciones biológicas, reproducción, adaptación y conservación de especies medicinales, articulados con saberes ancestrales propios del territorio. Los resultados evidenciaron avances significativos en el reconocimiento de especies medicinales, comprensión de conceptos biológicos, valoración de la biodiversidad local y fortalecimiento de la identidad cultural. Se concluye que la cartilla etnobotánica constituye una estrategia didáctica pertinente para contextualizar la enseñanza de la biología, promover aprendizajes significativos y contribuir a la preservación del patrimonio biocultural de las comunidades rurales.
Abstract
The progressive loss of ancestral knowledge related to medicinal plants represents an educational, cultural, and environmental challenge affecting younger generations. In response, this study aimed to implement a didactic unit based on an ethnobotanical booklet to strengthen biological knowledge about medicinal plants and promote the preservation of cultural knowledge among eighth-grade students at Genaro León Educational Institution in Guachucal, Nariño. The research adopted a mixed-methods approach with a descriptive and applied scope. Twenty-five students aged between 12 and 15 years participated. Data were collected through a pretest, participant observation, field journals, and a posttest. The pedagogical proposal integrated scientific content related to plant morphology, biological functions, reproduction, adaptation, and conservation of medicinal species, combined with traditional local knowledge. Findings revealed substantial improvements in plant recognition, understanding of biological concepts, appreciation of local biodiversity, and strengthening of cultural identity. The study concludes that the ethnobotanical booklet is an effective didactic strategy for contextualizing biology teaching, fostering meaningful learning, and contributing to the preservation of biocultural heritage in rural communities.
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spa
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Cuaran Culchag T. C. (2026). Titulo del trabajo de grado [Trabajo de Grado. Universidad Santo Tomas]. Repositorio institucional
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