Capítulo 21. Hacia una pedagogía de lo cotidiano
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2017
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Resumen
Semanas después los frailes encontraron el espacio para volver a
hablar de su trabajo de investigación. Los días que siguieron al Foro
Educativo sus actividades se trenzaron en sus compromisos laborales,
deberes educativos y ofi cios religiosos, así que hubo poco tiempo para
el encuentro. No obstante, cada uno realizó sus consultas en torno a las
pedagogías existentes, pero ninguna les satisfi zo. La más próxima fue
la pedagogía crítica, pero no los llenaba del todo.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Citación
Betancourth, C. A., López, R. D. & Pérez, L. E. Capítulo 21. Hacia una pedagogía de lo cotidiano. De policías y ladrones a migrantes y nativos digitales: la invención cotidiana de la escuela, p.p. 231-250 Bucaramanga: Universidad Santo Tomás, 2017.
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