"El mundo de la ciencia a través del juego”: Estrategia didáctica basada en la lúdica para la enseñanza de las ciencias naturales a niños con necesidades educativas especiales de tercer grado en el colegio Aguas Negras, Montería, Córdoba.
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El presente trabajo de grado titulado “El mundo de la ciencia a través del juego” tiene como propósito diseñar, implementar y evaluar una estrategia didáctica basada en la lúdica para la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes de tercer grado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) del Colegio Aguas Negras de Montería. La investigación surge ante la problemática evidenciada en el contexto educativo, donde predominan metodologías tradicionales centradas en la memorización, las cuales dificultan la comprensión de conceptos biológicos y limitan la participación activa de los estudiantes con NEE Desde un enfoque cualitativo y bajo la metodología de Investigación-Acción Participativa, el estudio busca transformar la práctica pedagógica mediante la incorporación de estrategias lúdico-pedagógicas que promuevan el aprendizaje significativo, la motivación y la inclusión educativa. Para ello, se utilizaron técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas, talleres pedagógicos y el portafolio de evidencias, lo que permitió analizar de manera integral los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados evidencian que la implementación de actividades basadas en el juego favorece significativamente la motivación, la participación y la interacción social de los estudiantes, así como la comprensión de los contenidos científicos. Estas estrategias permiten adaptar el aprendizaje a diferentes estilos y ritmos, reduciendo barreras y promoviendo un entorno educativo más equitativo e inclusivo.
Abstract
This undergraduate thesis, entitled “The World of Science Through Play,” aims to design, implement, and evaluate a play-based teaching strategy for natural science instruction for third-grade students with Special Educational Needs (SEN) at the Aguas Negras School in Montería. The research stems from a problem observed in the educational context, where traditional methodologies focused on memorization predominate, hindering the understanding of biological concepts and limiting the active participation of students with SEN. Using a qualitative approach and the Participatory Action Research methodology, the study seeks to transform pedagogical practice by incorporating play-based learning strategies that promote meaningful learning, motivation, and educational inclusion. To this end, techniques such as participant observation, semi-structured interviews, pedagogical workshops, and a portfolio of evidence were used, allowing for a comprehensive analysis of the teaching and learning processes. The results show that implementing game-based activities significantly enhances student motivation, participation, and social interaction, as well as their understanding of scientific content. These strategies allow learning to be adapted to different styles and paces, reducing barriers and promoting a more equitable and inclusive educational environment.
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spa
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Ramos Colon, D. A. (2026).""El mundo de la ciencia a través del juego”: Estrategia didáctica basada en la lúdica para la enseñanza de las ciencias naturales a niños con necesidades educativas especiales de tercer grado en el colegio Aguas Negras, Montería, Córdoba. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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