Las actitudes de los estudiantes y la resolución de problemas matemáticos: ¿Qué tienen en común?
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Universidad Santo Tomás, Bogotá - Colombia
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El presente artículo de reflexión se deriva de la tesis titulada “Actitudes de los estudiantes de educación media hacia la resolución de problemas matemáticos”, la cual tuvo como objetivo general analizar las actitudes de los estudiantes de educación media hacia la resolución de problemas. Para el desarrollo de la metodología del presente artículo se hizo una reflexión de la literatura estudiada en la cual se evidencia la necesidad de llevar las matemáticas mucho más allá de una operación matemática, y estudiar y entender las creencias y percepciones de los estudiantes, como dos componentes fundamentales para el desarrollo de las clases. Es así como se logró identificar desde la teoría, que las actitudes son fundamentales para los procesos matemáticos ya que estas determinan la forma en como el estudiante asumirá la situación problema y en muchas ocasiones también su fracaso o éxito. Comprendiendo que los procesos y resultados pueden mejorar se forma significativa si cambian las actitudes de los estudiantes hacia el área.
This reflective article is derived from the thesis titled "Attitudes of High School Students Toward Mathematical Problem Solving," which had the general objective of analyzing the attitudes of high school students toward problem-solving. For the development of the methodology in this article, a reflection on the reviewed literature was conducted, highlighting the need to extend mathematics far beyond mere mathematical operations and to study and understand students' beliefs and perceptions as two fundamental components in the learning process. From a theoretical perspective, it was identified that attitudes play a crucial role in mathematical processes, as they determine how students approach problem-solving situations and, in many cases, influence their success or failure. Understanding these processes and outcomes suggests that improving students' attitudes toward mathematics can significantly enhance their learning experience and performance in the subject.
Este artigo reflexivo deriva da tese intitulada "Atitudes dos Estudantes do Ensino Médio em Relação à Resolução de Problemas Matemáticos", cujo objetivo geral foi analisar as atitudes dos estudantes do ensino médio em relação à resolução de problemas. Para o desenvolvimento da metodologia deste artigo, foi realizada uma reflexão sobre a literatura estudada, evidenciando a necessidade de levar a matemática muito além de uma simples operação matemática e de estudar e compreender as crenças e percepções dos estudantes como dois componentes fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. A partir da teoria, identificou-se que as atitudes são fundamentais para os processos matemáticos, pois determinam a forma como o estudante enfrentará uma situação-problema e, em muitas ocasiões, influenciam seu sucesso ou fracasso. A compreensão desses processos e resultados sugere que a melhoria das atitudes dos estudantes em relação à matemática pode contribuir significativamente para a melhoria do aprendizado e do desempenho na disciplina.
This reflective article is derived from the thesis titled "Attitudes of High School Students Toward Mathematical Problem Solving," which had the general objective of analyzing the attitudes of high school students toward problem-solving. For the development of the methodology in this article, a reflection on the reviewed literature was conducted, highlighting the need to extend mathematics far beyond mere mathematical operations and to study and understand students' beliefs and perceptions as two fundamental components in the learning process. From a theoretical perspective, it was identified that attitudes play a crucial role in mathematical processes, as they determine how students approach problem-solving situations and, in many cases, influence their success or failure. Understanding these processes and outcomes suggests that improving students' attitudes toward mathematics can significantly enhance their learning experience and performance in the subject.
Este artigo reflexivo deriva da tese intitulada "Atitudes dos Estudantes do Ensino Médio em Relação à Resolução de Problemas Matemáticos", cujo objetivo geral foi analisar as atitudes dos estudantes do ensino médio em relação à resolução de problemas. Para o desenvolvimento da metodologia deste artigo, foi realizada uma reflexão sobre a literatura estudada, evidenciando a necessidade de levar a matemática muito além de uma simples operação matemática e de estudar e compreender as crenças e percepções dos estudantes como dois componentes fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. A partir da teoria, identificou-se que as atitudes são fundamentais para os processos matemáticos, pois determinam a forma como o estudante enfrentará uma situação-problema e, em muitas ocasiões, influenciam seu sucesso ou fracasso. A compreensão desses processos e resultados sugere que a melhoria das atitudes dos estudantes em relação à matemática pode contribuir significativamente para a melhoria do aprendizado e do desempenho na disciplina.
Abstract
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Palabras clave
mathematics, education, problem solving, attitudes, matemáticas, educación, resolución de problemas, actitudes, matemática, educação, resolução de problemas, atitudes
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