La televisión como estrategia didáctica para la enseñanza de la reflexión filosófica

Ardila Díaz, Omar Enrique

La televisión como estrategia didáctica para la enseñanza de la reflexión filosófica

dc.contributor.advisor	Bautista Buitrago, Marco Emilio	spa
dc.contributor.author	Ardila Díaz, Omar Enrique	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2017-09-26T20:56:29Z	spa
dc.date.available	2017-09-26T20:56:29Z	spa
dc.date.issued	2016	spa
dc.description	En el presente trabajo se analiza la forma como la televisión contribuye a la reflexión filosófica en los jóvenes del grado 11° del Colegio San Juan Bosco de Girón, para lo cual se identifican los tipos de información acceden a través de la televisión estos estudiantes, se analizan las razones por las que los estudiantes objeto de la investigación logran generar dinámicas de reflexión a través de programas de televisión y se determinan los contenidos televisivos a través de los cuales los estudiantes del grado 11° logran desarrollar ideas o reflexiones de carácter filosófico. Se utiliza la metodología cualitativa de estudio de caso, por medio de fases de diagnóstico, prospectiva, de implementación y de evaluación. Esta metodología incluyó la realización de entrevistas con los estudiantes. Los resultados mostraron que la televisión ofrece una serie de recursos que contribuyen a mejorar los niveles de interés por las clases de filosofía en comparación con las clases magistrales convencionales, especialmente para propósitos de reflexión.	spa
dc.description.abstract	In this work the way as television contributes to philosophical reflection on the youth of the 11th grade of Colegio San Juan Bosco de Giron is analyzed, for which are identified the types of information accessed through television by these students, the reasons why students under investigation fail to generate dynamic of reflection through television programs are analyzed and television content are determined through which students grade 11° able to develop ideas or philosophical reflections. Qualitative methodology of case study is used, through diagnostic, prospective, implementation and evaluation phases. This methodology included conducting interviews with students. The results showed that television offers a number of resources that help to improve the levels of interest in philosophy classes compared to conventional lectures, especially for reflection purposes.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Filosofía, Ética y Valores Humanos	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/9179
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Filosofía, Ética y Valores Humanos	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.lemb	Ideología	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo integrado	spa
dc.subject.lemb	Cultura y desarrollo	spa
dc.subject.lemb	Comunicaciones digitales	spa
dc.subject.proposal	Filosofía	spa
dc.subject.proposal	Televisión	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Reflexión	spa
dc.title	La televisión como estrategia didáctica para la enseñanza de la reflexión filosófica	spa
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Tesis de pregrado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion