Las implicaciones de la evaluación del aprendizaje en un contexto de educación 3.0: una revisión de estudios científicos. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria

Coimbra, Sandra; Susana Jung, Hildegard

doi:https://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.01565

Las implicaciones de la evaluación del aprendizaje en un contexto de educación 3.0: una revisión de estudios científicos. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria

dc.contributor.author	Coimbra, Sandra
dc.contributor.author	Susana Jung, Hildegard
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=CTzUjl4AAAAJ&hl=pt-BR
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5871-3060
dc.date.accessioned	2020-10-29T15:12:35Z
dc.date.available	2020-10-29T15:12:35Z
dc.date.issued	2020-09-23
dc.description	El objetivo de la investigación es presentar una revisión de estudios científicos acerca del descriptor Educación 3.0 en el periodo 2018 a 2020 conducido en tres bases científicas: Capes teses e dissertações, Google Scholar y Scielo. Encontramos 220 producciones en Capes, 214 en Google Scholar y 124 en Scielo. Después de la aplicación de los filtros de periodo, idioma y país, llegamos a 18 artículos para análisis. La metodología, de abordaje cualitativo, consistió en un estudio bibliográfico (GIL, 2008). Percibimos que, a pesar de que algunos intelectuales apoyan la idea de que la educación 3.0 esté algo ultrapasada por la educación 4.0, e incluso por la educación 5.0, entendemos que todavía tenemos un largo camino a recurrir en lo que atañe a la Educación Básica brasileira, puesto que vivimos en un modelo de enseñanza de muchas paradojas, que pasa por la calidad del proceso de evaluación del aprendizaje hasta los recursos físicos, tecnológicos y hasta mismo humanos de algunas redes escolares.	spa
dc.description.domain	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co	spa
dc.format.mimetype	video/mp4
dc.identifier.citation	Coimbra, S. & Susana, H. (2020). Las implicaciones de la evaluación del aprendizaje en un contexto de educación 3.0: una revisión de estudios científicos. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria [Descripción de la ponencia] Repositorio institucional - Universidad Santo Tomás.	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.01565	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/30659
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.relation.annexed	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Basic education	spa
dc.subject.keyword	Education 3.0.	spa
dc.subject.keyword	Learning assessment	spa
dc.subject.proposal	Educación 3.0.	spa
dc.subject.proposal	Evaluación del aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Educación Básica	spa
dc.title	Las implicaciones de la evaluación del aprendizaje en un contexto de educación 3.0: una revisión de estudios científicos. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria	spa
dc.type.category	Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Estrategias de comunicación del conocimiento	spa