Paralelo entre el enfoque tradicional y el constructivista a partir de la narrativa biográfica desde una perspectiva integeneracional
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El presente trabajo de grado busca construir narrativas biográficas, a través de las experiencias significativas de los ancianos de la Fundación Hogar Adulto Mayor Necesitado (FHAMN) y los niños del Barrio Santa Ana de Floridablanca Santander, con el fin de reconocer y revalorar al ser humano explorando sus vivencias. La narrativa en investigación biográfica se suscita desde una tendencia cultural, basada en ideas y en relatos contados a partir de diversos contextos culturales. De este modo, se decide trabajar este proyecto de grado utilizando un objeto de estudio enmarcado dentro de un carácter interdisciplinario con alcances dentro de lo cultural, lo social y lo político, por ende, responde a lo reflexivo ubicado en lo biográfico, es decir, desde las experiencias de vida y la recolección de datos e instrumentos para construir las narraciones, sistematizando cada una de las experiencias y probando su veracidad mediante la recolección de información, y simultáneamente utilizando la construcción de secuencias didácticas, diarios de campo, y entrevistas.
Abstract
This degree work seeks to construct biographical narratives,through the significant experiences of the elderly in needyAdult Home Foundation (FHAMN) and the children of theBarrioSanta Ana de Floridablanca Santander, in order torecognize and To reassess the human being by exploringtheir experiences. The narrative in biographical research isaroused froma cultural tendency, based on ideas andstories counted from diverse cultural contexts. In this way, itis decided to work this project of degree using an object ofstudy framed within aninterdisciplinary character withscopes within the cultural, the social and the political, thus, itresponds to the reflective one located in the biographic, from the life experiences and the collection of data andinstruments to construct the narratives, systematizing eachone of the experiences and proving its veracity through thecollection of information, and simultaneously using theconstruction of Didactic sequences, field diaries, andinterviews.
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