Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños y niñas del grado segundo del Colegio Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús - Sede Antonia Santos de Chiquinquirá
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Este working paper sistematiza el proceso investigativo que permitió identificar las
dificultades en el proceso de comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado del Colegio
Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús - Sede Antonia Santos, el cual se vio reflejado en
los resultados de aprendizaje y en la realización de lecturas de diferentes textos literarios.
Es por esto que se planteó como objetivo fortalecer el proceso de la comprensión lectora
a través de estrategias lúdicas en los niños y las niñas basados en un enfoque mixto y utilizando
tanto técnicas cuantitativas como cualitativas para recolectar y analizar datos. Participaron 21
niños del grado segundo de la institución, a quienes se les hizo una observación directa en el aula
de clases y se realizó una estrategia para identificar el nivel de comprensión lectora de los
estudiantes. Además, se aplicó una encuesta a los docentes del segundo grado para identificar las
estrategias pedagógicas que utilizaban y la percepción que tenían en cuanto a la efectividad que
estas tenían.
El análisis cuantitativo permitió identificar el nivel de lectura de los estudiantes y su
progreso a lo largo del tiempo, mientras que el análisis cualitativo permitió identificar la
efectividad de las estrategias de enseñanza aprendizaje identificadas en la encuesta y la
observación. La implementación de estrategias lúdicas para fortalecer la comprensión lectora en
el grado segundo de primaria fue fundamental de manera que condujo a la adopción de estrategias
pedagógicos centrados en la literatura infantil, contribuyendo significativamente en la
participación e interés de los estudiantes y fomentando el trabajo colaborativo, la expresión oral
y la potencialización de habilidades cognitivas como la compresión de diferentes textos literarios.
Abstract
This working paper systematizes the research process that identified difficulties in
reading comprehension in second grade students of the Colegio Técnico Comercial Sagrado
Corazón de Jesús - Sede Antonia Santos, which was reflected in the learning results and at
the time of reading different literary text.
This is why the objective was to strengthen the process of reading comprehension
through playful strategies in children based on a mixed approach and using both
quantitative and qualitative techniques to collect and analyze data in which 21 children
from the second grade of the mentioned institution participated, to whom a direct
observation was made in the classroom and a strategy was carried out to identify the level
of reading comprehension of the students.
In addition, a survey was administered to second grade teachers to identify the
teaching and learning strategies they used and their perception of their effectiveness.The
quantitative analysis made it possible to identify the students' reading level and their
progress over time, while the qualitative analysis made it possible to identify the
effectiveness of the teaching and learning strategies identified in the survey and
observation.
The implementation of playful strategies to strengthen reading comprehension in
the second grade was fundamental, leading to the adoption of pedagogical approaches
focused on children's literature, contributing significantly to the participation and interest
of students and encouraging collaborative work, oral expression and the enhancement of
cognitive skills such as the comprehension of different literary texts.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Quintero Martínez, A. J., Ortegón Rodriguez, A. P. y López Pérez L. M. (2023). Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños y niñas del grado segundo del Colegio Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús - Sede Antonia Santos de Chiquinquirá. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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