Generación TIC: política pública educativa para la atención de las brechas digitales

Ochoa Bejarano, Joan Camilo

Generación TIC: política pública educativa para la atención de las brechas digitales

dc.contributor.advisor	Alzate Ponguta, Juan Felipe
dc.contributor.author	Ochoa Bejarano, Joan Camilo
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás	spa
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000771058
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001980216
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3834-8822
dc.date.accessioned	2024-07-23T16:54:01Z
dc.date.available	2024-07-23T16:54:01Z
dc.date.issued	2023
dc.description	En los últimos años, la incorporación de las TIC en la vida cotidiana ha ganado importancia global. El interés en expandir la conectividad y el acceso a las TIC ha traído a la vista la brecha digital, que se manifiesta más allá de las condiciones de acceso y la cobertura. La brecha de habilidades digitales se refiere a cómo la falta de formación para el uso de tecnologías digitales hace que las actividades se centren en actividades básicas, desestimando habilidades avanzadas, esto resultando en un bajo aprovechamiento de estas tecnologías. En este trabajo de grado se analiza la política educativa del Ministerio de las TIC en alianza con la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ‘Generación TIC’, que busca formar a 70.000 personas en habilidades digitales. Haciendo uso del modelo CST o Construcción Social de la tecnología, se consigue identificar grupos de interés que participan del proceso de innovación digital en el programa y los mecanismos de clausura que existen frente a las problemáticas de cada grupo social.	spa
dc.description.abstract	Lately, the incorporation of ICT (Information and Communication Technologies) into everyday life has gained global significance. The interest in expanding connectivity and access to ICT has highlighted the digital divide, which extends beyond its access and coverage conditions. The digital skills gap refers to the lack of instruction on the use of digital technologies which leads to the general activity to be focused on basic activities, disregarding advanced skills, this results in limited utilization of digital technologies compared to more advanced activities. This thesis examines the educational policy of the ICT Ministry, in alliance with the Universidad Francisco José de Caldas, 'Generation ICT,' which aims to educate 70,000 individuals in digital skills. Using the Social Construction of Technology model (SCoT) model, it identifies interest groups involved in the digital innovation process within the program and the mechanisms for addressing the issues faced by each social group.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Sociólogo	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Ochoa Bejarano, J. C. (2023). Generación TIC: política pública para la atención de las brechas digitales. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/56339
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Sociología	spa
dc.publisher.program	Pregrado Sociología	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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dc.subject.keyword	Generación TIC	spa
dc.subject.keyword	SCoT	spa
dc.subject.keyword	Digital divide	spa
dc.subject.keyword	Digital skills	spa
dc.subject.keyword	Digital education	spa
dc.subject.lemb	Sociología	spa
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dc.subject.proposal	Generación TIC	spa
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dc.subject.proposal	Educación digital	spa
dc.title	Generación TIC: política pública educativa para la atención de las brechas digitales	spa
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