Implementación de estrategias lúdicas narrativas para mejorar el nivel del lenguaje oral, dentro del proceso lector de los estudiantes de grado transición del jardín naval de Barranquilla
Cargando...
Fecha
2019-04-30
Autores
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
El trabajo presentado, logra proponer el uso de una cartilla dirigida para los docentes de los grados de Transición del Jardín Naval de Barranquilla, para ayudar a orientar los procesos de lectura, mediante el uso de estrategias didácticas que sirvan como guía para facilitar la enseñanza inicial dentro del proceso lector y así mejorar el nivel del lenguaje oral en los niños y niñas del grado transición.
El trabajo propuesto, se basó en consideración que actualmente muchos docentes de la educación escolar, desconocen de alguna u otra forma, como debe es la estructura cognitiva y de aprendizaje del niño en edad preescolar, pues ese desconocimiento muchas veces afecta en cierta medida el planeamiento y desarrollo de aquellas actividades que buscan mejorar el lenguaje y expresión oral de los estudiantes. Y es la expresión oral en esta edad preescolar que es de vital importancia para completar, enriquecer, y fortalecer el lenguaje, permitiendo así introducir frases y términos nuevos y ampliando el significado previo con otros ya conocidos; teniendo en cuenta que la finalidad es la de satisfacer los intereses, estimular el pensamiento y como una necesidad de comunicarse y conocer mejor a los demás.
Dentro de la Metodología utilizada para lograr el objetivo principal fue inicialmente realizar un diagnostico del nivel de lectura que poseían los niños y niñas. Posteriormente se identificaron aquellas estrategias de tipo lúdico-pedagógicas que actualmente existen en el ámbito educativo en Colombia y que facilitan el proceso lector para así, diseñar una metodología participativa entre los estudiantes, maestros y padres de familia y de esta forma construir y proponer mediante una cartilla la implementación de estrategias lúdico-narrativas adecuadas y suficientes, para facilitar en los niños y niñas de Transición, el proceso lector en la etapa preescolar.
Abstract
The presented work, manages to propose the use of a booklet directed for teachers of the Transition degrees of the Naval Garden of Barranquilla, to help guide the reading process, by using teaching strategies that serve as a guide to facilitate initial education within the reading process and thus improve the level of oral language in boys and girls of the transition degree.
The proposed work was based on consideration that currently many teachers of school education, unaware of some form or another, as it should be the cognitive and learning structure of the preschooler, because this ignorance often affects to some extent the planning and development of those activities that seek to improve the language and oral expression of students. And it is the oral expression in this preschool age that is of vital importance to complete, enrich, and strengthen the language, thus allowing to introduce new phrases and terms and extending the previous meaning with others already known; taking into account that the purpose is to satisfy interests, stimulate thinking and as a need to communicate and get to know others better.
Within the Methodology used to achieve the main objective was to initially make a diagnosis of the level of reading that children had. Subsequently, those playful-pedagogical strategies that currently exist in the educational field in Colombia were identified and facilitate the reading process in order to design a participatory methodology among students, teachers and parents, and in this way build and propose through a primer the implementation of adequate and sufficient ludic-narrative strategies, to facilitate in the children of Transition, the reading process in the preschool stage.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
References Gomez, I. (2019). Implementación de estrategias lúdicas narrativas para mejorar el nivel del lenguaje oral, dentro del proceso lector de los estudiantes de grado transición del jardín naval de Barranquilla
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia