Educación Hegemónica en Crisis. De la Colonialidad a la Frontera Decolonizada
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2024-02-04
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
En esta investigación se analiza los modos de reproducción de la colonialidad del saber en los contenidos y las prácticas pedagógicas en la educación primaria en el área de Ciencias Sociales, existentes a partir de las sutilezas habidas en las narrativas de docentes y en los contenidos de la malla curricular y los libros de texto, desde una metodología cualitativa y el posicionamiento desde un paradigma socio-crítico.
Sin embargo, se reconocen los propósitos y la implementación de modelos contrahegemónicos que ya construyen modelos otros, pero a pesar de ésto se transita aún en los senderos coloniales.
Abstract
This research analyzes the modes of reproduction of the coloniality of knowledge in the contents and pedagogical practices in primary education in the area of Social Sciences, existing from the subtleties in the narratives of teachers and in the contents of the curriculum and textbooks, from a qualitative methodology and the positioning from a socio-critical paradigm.
However, the purposes and implementation of counter-hegemonic models that already build other models are recognized, but in spite of this, we are still on colonial paths.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
López Gómez, S. (2023). Educación Hegemónica en Crisis. De la Colonialidad a la Frontera Decolonizada. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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