Leyéndonos, Conectando Emociones.
| dc.contributor.author | Arenales, Alexandra | |
| dc.contributor.author | González, Daniela | |
| dc.contributor.author | Cruz, Nicolás | |
| dc.contributor.author | Sierra, Luis | |
| dc.contributor.orcid | 0009-0003-5811-8095 | spa |
| dc.contributor.orcid | 0000-0002-5054-7464 | spa |
| dc.contributor.orcid | 0009-0002-3196-9888 | spa |
| dc.contributor.orcid | 0009-0004-8273-7360 | spa |
| dc.coverage.campus | CRAI-USTA Bogotá | spa |
| dc.date.accessioned | 2023-11-29T20:29:34Z | |
| dc.date.available | 2023-11-29T20:29:34Z | |
| dc.date.issued | 2023-11-23 | |
| dc.description | La inteligencia emocional es una habilidad fundamental para el desarrollo integral de los niños, y los libros interactivos son una herramienta prometedora para promoverla. Según afirma el doctor Tedros Adhanom Ghebreyesus, director general de la OMS “Muy pocos niños tienen acceso a programas que les enseñen a gestionar emociones difíciles y muy pocos niños con enfermedades mentales tienen acceso a los servicios que necesitan. Esto debe cambiar” (UNICEF, 2019). El proyecto Leyéndonos busca desarrollar un libro interactivo análogo y digital que ayude a los niños entre 5 y 8 años a identificar sus emociones. El proyecto se fundamenta en la importancia de la educación emocional en la infancia, así como en la potencialidad de los libros interactivos para promover el aprendizaje y el desarrollo de habilidades emocionales | spa |
| dc.description.abstract | Emotional intelligence is a fundamental skill for the holistic development of children, and interactive books are a promising tool to promote it. According to Dr. Tedros Adhanom Ghebreyesus, Director-General of the WHO, "Very few children have access to programs that teach them how to manage difficult emotions, and very few children with mental illnesses have access to the services they need. This must change" (UNICEF, 2019). The Leyéndonos project aims to develop an analog and digital interactive book that helps children aged 5 to 8 years to identify their emotions. The project is based on the importance of emotional education in childhood, as well as on the potential of interactive books to promote learning and the development of emotional skills. | spa |
| dc.description.domain | http://unidadinvestigacion.usta.edu.co | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/53086 | |
| dc.relation.references | Clark, E. (2015). Designing interactive reading experiences for young children. New York, NY: Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it matters more than IQ. New York, NY: Bantam Books | spa |
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| dc.relation.references | Hernandez, J, Rojas, R (2022) GALERÍA VIRTUAL CUVO Estrategia de difusión del conocimiento. En Jeice Hernandez y Cynthia Hurtado. Cultura Visual Digital (p.161). Universidad de Guadalajara – Universitaria virtual digital. ISBN. 978-607-57184-1-5 MX ISBN 978-628-95472-0-7 | spa |
| dc.relation.references | Hernández, J. (2020). La transversalidad del color y su papel comunicador en las imágenes visuales, de la literatura a la imagen actual del cuento clásico Blancanieves. Revista KEPES, 17 (21), 171-194 DOI:10.17151 | spa |
| dc.relation.references | Hernández, J. (2023). El color como elemento sémico y narrativo de características políticas y socioculturales en la ilustración de cuentos clásicos. cultura latinoamericana, 1(37), 194–207. recuperado a partir de https://editorial.ucatolica.edu.co/index.php/revclat/article/view/544 | spa |
| dc.relation.references | Hernández, J. (2023). Características graficas del color en la elaboración de propuestas creativas. Universidad Santo Tomás https://repository.usta.edu.co/handle/11634/50955 | spa |
| dc.relation.references | Krcmar, M., & Cingel, D. (2014). The effects of interactive features on children's learning from educational television. Media Psychology, 17(2), 195-220. | spa |
| dc.relation.references | Pappas, C. (2012). Designing books for young children: A guide to craft and art. New York, | spa |
| dc.relation.references | Puertas-Molero, P., Zurita-Ortega, F., Chacon-Cuberos, R., Castro-Sánchez, M., RamirezGranizo, I., & Valero, G. G. (2019). La inteligencia emocional en el ámbito educativo: un meta-análisis. Anales De Psicologia, 36(1), 84-91. https://doi.org/10.6018/analesps.345901 | spa |
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| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.subject.keyword | Children | spa |
| dc.subject.keyword | emotions | spa |
| dc.subject.keyword | children's emotional education | spa |
| dc.subject.keyword | interactive reading | spa |
| dc.subject.keyword | tool | spa |
| dc.subject.proposal | Niños | spa |
| dc.subject.proposal | Emociones | spa |
| dc.subject.proposal | Educación emocional infantil | spa |
| dc.subject.proposal | Lectura interactiva | spa |
| dc.subject.proposal | Herramienta | spa |
| dc.title | Leyéndonos, Conectando Emociones. | spa |
| dc.type.category | Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Documento de trabajo (working papers) | spa |
