Las Relaciones Interpersonales en el Desarrollo de las Competencias Socio Emocionales de los Niños y Niñas del Grado Transición de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en el Municipio de Corozal-Sucre

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorVargas Rodríguez, Germán Rolando
dc.contributor.authorAtencia Salcedo, Mary
dc.contributor.authorBarrios Diaz, Katy Milena
dc.contributor.authorRamos Posada, Daniela
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000494780
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002005506
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001993764
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=VOp_TREAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9100-9745
dc.date.accessioned2024-01-26T13:58:30Z
dc.date.available2024-01-26T13:58:30Z
dc.date.issued2023-01-25
dc.descriptionLa interacción en los niños y niñas es la base fundamental para los procesos de socialización del presente, pero también para los futuros escenarios, lo que permite adoptar formas de ser, actuar y vivir frente a determinadas situaciones, ante esto es necesario la participación de todas y cada una de las personas que hacen parte del entorno social de los niños y niñas. Es por ello que el presente trabajo de investigación se realizará con el fin de fortalecer las interacciones entre los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en el Municipio de Corozal-Sucre, las cuales se enmarcan por conductas agresivas y de exclusión; viéndose reflejado en las acciones que buscan constantemente atacar, criticar e ir en contra del otro.spa
dc.description.abstractInteraction in boys and girls is the fundamental basis for the socialization processes of the present, but also for future scenarios, which allows them to adopt ways of being, acting and living in certain situations. Given this, the participation of all is necessary. and each of the people who are part of the children's social environment. That is why this research work will be carried out in order to strengthen the interactions between the students of the transition degree of the Gabriel García Márquez Educational Institution in the Municipality of Corozal-Sucre, which are framed by aggressive and exclusionary behaviors; seeing itself reflected in actions that constantly seek to attack, criticize and go against the other.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationAtencia Salcedo, M., Barrios Diaz, K. M. y Ramos Posada, D. (2023). Las Relaciones Interpersonales en el Desarrollo de las Competencias Socio Emocionales de los Niños y Niñas del Grado Transición de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en el Municipio de Corozal-Sucre. [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/53726
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyCentro de Estudios en Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización Docencia Universitariaspa
dc.relation.referencesAlvarado, B. L., y Marcillo, G. K. (2021). Las relaciones familiares conflictivas en los procesos de socialización en los niños de 4-5 años en la Escuela de Educación Básica Particular Ciudad de Samaria de la Ciudad de Guayaquil en el período lectivo 2020-2021 [Tesis de pregrado]. Universidad Laica Vicente Rocafuerte De Guayaquil. http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4577spa
dc.relation.referencesArroyo, G., y Toro, L. I. (2021). Interacción social entre los niños y niñas con necesidades educativas especiales y sus pares. Una revisión narrativa. Ecos de la academia, 7(13), 9-9. https://www.researchgate.net/publication/356644554_Interaccion_social_entre_los_ninos_ y_ninas_con_necesidades_educativas_especiales_y_sus_pares_Una_revision_narrativa Nota: fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Corozal_%28Colombia%29spa
dc.relation.references(Artículo 67). Constitución política de Colombia 1991. Recuperado de: https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdfspa
dc.relation.referencesBenavides, C. L., Benavides, M., Guerrero, T., Martínez, P. J., Reyes, C. G., y Solarte, m. Y. (2015). Formación en competencias ciudadanas desde los modelos pedagógicos en diversos contextos educativos. [Tesis de posgrado]. Universidad De Nariño. http://sired.udenar.edu.co/2697/1/85864.pdfspa
dc.relation.referencesCórmack (2004). Estrategias de aprendizaje y de enseñanza en la educación del menor de 6 años. Recuperado de: file:///C:/Users/marys/Downloads/Dialnet-Estrategias Aprendizaje Ensenanza EnLaEducacionDel-2970397.pdfspa
dc.relation.referencesCortez, E. N., y Tunal, S. G. (2018). Técnicas de enseñanza basadas en el modelo de desarrollo cognitivo. Educación y Humanismo, 20(35), 74-95. http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/3018/3855spa
dc.relation.referencesFonseca, D., Martínez, J., y Pazos, M. (2016). Formación en competencias ciudadanas en el aula para abordar la agresión reactiva en un curso tercero de un colegio distrital. [Tesis de pregrado]. Universidad de los Andes. https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/13757/u729240.pdfspa
dc.relation.referencesFuentes, M. Paradigmas en la investigación científica: fundamentos epistemológicos, ontológicos, metodológicos y axiológicos. 2002. [Documento en Línea]. Disponible: http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/ hemeroteca/r_1/nr_19/a_261/261.htm [Consulta: 2008, febrero 25].spa
dc.relation.referencesHernández, Fernández y Baptista. (2014). Metodologías de la investigación. Recuperado de: https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfspa
dc.relation.referencesGamboa, M. M., García, Y., y Beltrán, M. (2018). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Artículo original producto de la investigación, 1-28. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162spa
dc.relation.referencesGadamer, H. Verdad y método. I. Salamanca: Sígueme. 1993. Garnerd (1998). Citado por: Carrillo y López (2014). La teoría de las inteligencias múltiples. Universidad de Murcia. Tomado de: file:///C:/Users/marys/Downloads/Dialnet-LaTeoriaDeLasInteligenciasMultiplesEnLaEnsenanzaDe-4690236.pdfspa
dc.relation.referencesGarcía, R. (2013). Enseñar y aprender en Educación Infantil a través de proyectos. Santander: Editorial Universidad Cantiabra. Tomado de: file:///C:/Users/usuario/Downloads/4757-Texto%20del%20art%C3%ADculo-24056-1-10-20180220.pdfspa
dc.relation.referencesGassò, A. (2005). La Educación infantil: métodos, técnicas y organización. Barcelona: Editorial Ceac. Tomado de: https://www.casadellibro.com.co/libro-la-educacion-infantil-metodos-tecnicas-y-organizacion/9788432995422/975123spa
dc.relation.referencesGoncalves, M. (2015) Relaciones interpersonales en el contexto preescolar y su influencia en el desarrollo del niño. Universidad de Extremadura España. http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/3668/TDUEX_2015_Osorio_PM.pdf?sequence=1yisAllowed=yspa
dc.relation.referencesGustavikno, E (1987) Derecho de Familia Patrimonial. Bien de Familia. Tomo I. Segunda Edición. Argentina. https://es.scribd.com/document/260124558/Derecho-de-Familia-Patrimonial-Elias-Gustavinospa
dc.relation.referencesHiltz y Turoff, (1993). A dilemma of dioxygenases (or where biochemistry and molecular biology fail to meet). Journal of Experimental Botany44, 849–861. Recuperado de: http://metodologiasdidacticasedsup.weebly.com/aprendizaje-cooperativo.htmlspa
dc.relation.referencesInstitución Educativa Maria Montessori. (2020). Proyecto Educativo Institucional. (P.E.I.). Medellín. Tomado de https://drive.google.com/file/d/1sVBMuzZd50qXviyteCmNV4dyDlSyI2w0/view?usp =sharingspa
dc.relation.referencesJohnson, D., y Johnson, R., y Holubec, E. (2011). Aprendizaje cooperativo en el aula. Editorial Paidós SAICF. https://conexiones.dgire.unam.mx/wp-content/uploads/2022/02/Lectura-El-aprendizaje-cooperativo-en-el-aula-pp5-12.pdfspa
dc.relation.referencesLey General De Educación (Ley 115 De febrero 8 De 1994). Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf https://pdfs.semanticscholar.org/52d6/f3ccebf8a1a17dac65449a6ddf7e3f4ae317.pdfspa
dc.relation.referencesMarín, J. (2012). La investigación en Educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Bogotá: Editorial USTA. https://crai-bidigital.usta.edu.co/spa
dc.relation.referencesMarín, J. (2018) Investigar en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Editorial magisterio. http://biblioteca.unae.edu.ec/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=62083spa
dc.relation.referencesMarín, L (2017) el desarrollo de la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales de los niños de 4 y 5 años del jardín infantil centro de estimulación adecuada sueños y alegrías, en Suba Bilbao de la ciudad de Bogotá, D.C. [Trabajo de grado] Universidad Santo Tomás, Bogotá D,C. Colombia. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9539/MarinLady2017.pdf?sequence=1yisAllowed=yspa
dc.relation.referencesMarrugo, G., Gutiérrez, J., Concepción, I. Concepción, M. (2016). Estrategia de Convivencia Escolar Para la Formación de Jóvenes Mediadores de Conflictos. Escenarios, 14 (1), p,p. 72-84.spa
dc.relation.referencesMena, M., y Huneeus, M. (2017). Convivencia Escolar para el aprendizaje y buen trato de todos: Hacia una mejor comprensión del concepto. Cultura, Educación y Sociedad 8, 8(2), 9-20. https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/1702/pdf_262spa
dc.relation.referencesMendoza, C. C. La hermenéutica: posibilidad en la búsqueda del sentido de la praxis pedagógica. Sapiens. 2008.spa
dc.relation.referencesMoreno. A., Y Salimos a Matar Gente (TOMO I ) Ed. Venezolana, C.A Mérida- Venezuela. 2007.spa
dc.relation.referencesONU: “Resolución A/RES/70/1 Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”, 25 de noviembre de 2015. [edición electrónica] http://www.un.org/es/comun/docs/?symbol=A/RES/70/1spa
dc.relation.referencesPacheco, l. (2019) Las relaciones interpersonales y la agresividad en niños de 3 años del CDI Rayito de Sol, Cantón Milagro, Ecuador, 2018 [Tesis de posgrado]. Universidad de César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/39661/Pacheco_ELL.pdf.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesPEI. (2018-2019). Institución Educativa Gabriel García Márquez. Entidad de Carácter público que tiene como misión ofrecer un servicio educativo de calidad. PDfspa
dc.relation.referencesPérez, S. (2012). Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil. Valencia: Editorial Psylicom. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=545679spa
dc.relation.referencesPicón, G. A., de Caballero, G. K. G., y Sánchez, J. N. P. (2021). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. ARANDU UTIC, 8 (1), pp. 139-153. https://utic.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/129spa
dc.relation.referencesRodríguez E, (2013). Pedagogía Montessori: postulados generales y aportaciones al sistema educativo. Universidad de la Rioja facultad de Educación. Tomado de: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1911/2013_02_04_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdfspa
dc.relation.referencesRodríguez, A. (2016). Estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en los grados 5° de la Institución Educativa Buenos Aires Las Pavas. [Tesis de pregrado]. Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium. https://www.repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/1400/ESTRATEGIAS_PEDAGOGICAS_FORTALECER_CONVIVENCIA_ESCOLAR_GRADO_INSTITUCI%c3%93N_EDUCATIVA_EVA_RIASCOS.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesTámara, T. C. (12 de abril de 2019). El paisaje como elemento integrador de la arquitectura y el lugar para la transformación de modelos pedagógicos tradicionales. (Tesis de pregrado]. Universidad De Bogotá Jorge Tadeo Lozano. https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/handle/20.500.12010/7542/Trabajo%20de%20grado.pdf?sequence=1yisAllowed=yspa
dc.relation.referencesTourtet, L. (2003). Lenguaje y pensamiento escolar. Madrid: Editorial Narcea. Tomado de: https://narceaediciones.es/es/primeros-anios/373-lenguaje-y-pensamiento-preescolar-9788427702226.htmlspa
dc.relation.referencesUniversidad EAN. (12 de marzo de 2016). Modelo Pedagógico. Universidad EAN. https://universidadean.edu.co/preguntas-frecuentes/modelo-pedagogicospa
dc.relation.referencesVillaseñor, R. (2016) La importancia de las relaciones interpersonales en el niño preescolar. [Tesis de pregrado]. Universidad Pedagógica Nacional. Zamora, Michoacán, México. file:///C:/Users/CPE/Documents/PROYECTO%20 RAE%20%23%201 MEXICO.pdfspa
dc.relation.referencesVilanou Torrano, C. De la Paideia a la Bildung: hacia una pedagogía hermenéutica. Revista Portuguesa de Educação, 14 (2). 2001. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/ redalyc/pdf/374/37414210.pdfspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordRelationshipsspa
dc.subject.keywordSocio-emotional competenciesspa
dc.subject.keywordSchool lifespa
dc.subject.keywordTeam workspa
dc.subject.keywordPlayful Pedagogical Strategiesspa
dc.subject.lembPedagogía para la Educación Superiorspa
dc.subject.lembNiños y Niñasspa
dc.subject.lembInstitución Educativaspa
dc.subject.proposalRelaciones Interpersonalesspa
dc.subject.proposalCompetencias Socio emocionalesspa
dc.subject.proposalConvivencia Escolarspa
dc.subject.proposalTrabajo Cooperativospa
dc.subject.proposalEstrategias Lúdico Pedagógicasspa
dc.titleLas Relaciones Interpersonales en el Desarrollo de las Competencias Socio Emocionales de los Niños y Niñas del Grado Transición de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en el Municipio de Corozal-Sucrespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de especializaciónspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2023maryatenciakatybarriosdanielaramos.pdf
Tamaño:
626.88 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de Grado
Descargar
Miniatura
Nombre:
CARTA AUTORIZACIÓN CRAI - MARY SIXTA ATENCIA-KATY BARRIOS-DANIELA RAMOS.pdf
Tamaño:
36.48 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta de Aprobación Facultad
Descargar
Miniatura
Nombre:
CARTA DERECHOS DE AUTOR - MARY SIXTA ATENCIA-KATY BARRIOS-DANIELA RAMOS.pdf
Tamaño:
254.94 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta Derechos de Autor
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Especialización Docencia Universitaria