Enseñanza De Matemáticas A Estudiantes De Secundaria Con Discapacidad Visual (DV)

Rodríguez Leal, Luisa Fernanda

Enseñanza De Matemáticas A Estudiantes De Secundaria Con Discapacidad Visual (DV)

dc.contributor.advisor	Rodríguez Camargo, Mercedes
dc.contributor.advisor	Vergara Acosta, Mario Rafael
dc.contributor.author	Rodríguez Leal, Luisa Fernanda
dc.date.accessioned	2018-02-17T04:19:32Z
dc.date.available	2018-02-17T04:19:32Z
dc.date.issued	2017-09
dc.description	Tradicionalmente, e incluso hoy en día, en diferentes regiones del mundo el concepto de inclusión educativa es restringido a un grupo de estudiantes con necesidades especiales, como aquellos con alguna discapacidad física y/o cognitiva. Los enfoques y respuestas son compensatorios y/o correctivos mediante el establecimiento de estructuras curriculares, programas de estudio y escuelas especiales diferenciadas. En muchos casos, una de las consecuencias más significativas de una estructura institucional educativa y curricular diferenciada es la segregación y el aislamiento de aquellos estudiantes considerados y a veces estigmatizados con necesidades educativas especiales. Por esto se requiere el desarrollo de un conjunto articulado y coherente de políticas referidas entre otros aspectos a una propuesta curricular pertinente y relevante inscrita en una visión compartida que facilita el diálogo y la inclusión entre los diferentes niveles educativos; estrategias pedagógicas variadas y complementarias que atiendan oportunamente la individualidad de cada estudiante; el disponer de la infraestructura adecuada y de materiales didácticos orientados con el proyecto pedagógico y un apoyo permanente a los docentes en sus aulas para que efectivamente puedan ampliar el currículo y desarrollar propuestas didácticas con una visión incluyente. Lo anterior motiva llevar a cabo esta investigación, la cual busca fortalecer el proceso de enseñanza de las matemáticas a estudiantes de secundaria con discapacidad visual de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo jornada tarde a través de la implementación de materiales didácticos y posteriormente del manejo del sistema de lecto-escritura Braille1, de este modo el docente tendrá acceso a una metodología que permita la orientación del área de matemáticas a todos y cada uno de sus estudiantes; a su vez busca favorecer la inclusión educativa con esta población estudiantil, cumpliendo así con los retos educativos que actualmente se viven en la escuela.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.topographic	M.E. R69en 2017	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/10499
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Duad	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposal	Enseñanza de las matemáticas	spa
dc.subject.proposal	Discapacidad visual	spa
dc.subject.proposal	Docentes de aula	spa
dc.subject.proposal	Discapacidad visual.	spa
dc.title	Enseñanza De Matemáticas A Estudiantes De Secundaria Con Discapacidad Visual (DV)	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion