Iguanas en el Aula: un Aprendizaje Experiencial Sobre el Comportamiento y Hábitat de la Iguana Iguana. En Estudiantes de Noveno Grado de la Institución Educativa Benicio Agudelo, Tierralta- Córdoba.
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Niebles Fonseca, Astri Rosiris
Hernández Pacheco, Yenis Judith
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Universidad Santo Tomás
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El propósito principal del proyecto fue promover el aprendizaje práctico a través de la observación directa de las iguanas en su ambiente natural, con el objetivo de no solo impartir conocimientos acerca de la biología y ecología de este reptil, sino también cultivar en los alumnos una conciencia ambiental que los transforme en protectores activos de la biodiversidad. El método utilizado se fundamentó en un enfoque vivencial que facilitó a los alumnos la interacción directa con el entorno natural, llevando a cabo tareas de observación y recopilación de información acerca del comportamiento y el entorno de las iguanas. Mediante salidas de campo lograron observar a las iguanas en su entorno natural, explorar
sus comportamientos al igual que su adaptación al medio, consolidando el aprendizaje y fomentando el pensamiento crítico. Para evaluar el impacto de esta estrategia, se aplicaron test antes y después de la experiencia (pretest y postest), permitiendo medir el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las iguanas y su percepción sobre la conservación de especies. Los resultados fueron altamente satisfactorios, debido a que, en el postest, el 97%
de los participantes manifestaron que la experiencia de estudiar iguanas en el aula les permitió apropiarse de información acerca del comportamiento y las adaptaciones de este reptil, fortaleciendo su comprensión de aspectos biológicos y ecológicos. Así mismo, la experiencia les permitió mejorar habilidades críticas como la observación científica, el análisis y la resolución de problemas, contribuyendo a su formación integral. Este trabajo resalta la importancia de integrar la educación ambiental en el contexto escolar, fomentando un aprendizaje que vaya más allá de los libros y se transforme en una experiencia significativa, involucrando a los estudiantes en la observación y el estudio de las iguanas.
Abstract
The main purpose of the project was to promote practical learning through the direct observation of iguanas in their natural environment, aiming not only to impart knowledge about the biology and ecology of this reptile but also to cultivate in students an environmental awareness that transforms them into active protectors of biodiversity. The method used was based on an experiential approach that allowed students to interact directly with the natural environment, carrying out observation tasks and collecting information about the behavior and habitat of iguanas. Through field trips, they were able to observe iguanas in their natural habitat, explore their behaviors as well as their adaptation to the environment, consolidating learning and fostering critical thinking. To assess the impact of this strategy, tests were applied before and after the experience (pretest and posttest), allowing the measurement of students’ knowledge about iguanas and their perception of species conservation. The results were highly satisfactory, as in the posttest, 97% of the participants stated that the experience of studying iguanas in the classroom allowed them to gain knowledge about the behavior and adaptations of this reptile, strengthening their understanding of biological and ecological aspects. Likewise, the experience allowed them to improve critical skills such as scientific observation, analysis, and problem-solving, contributing to their overall education. This project highlights the importance of integrating environmental education into the school context, promoting learning that goes beyond textbooks and becomes a meaningful experience by involving students in the observation and study of iguanas.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Niebles Fonseca, A. R. y Hernández Pacheco, Y. J. (2024). Iguanas en el Aula: un Aprendizaje Experiencial Sobre el Comportamiento y Hábitat de la Iguana Iguana. En Estudiantes de Noveno Grado de la Institución Educativa Benicio Agudelo, Tierralta- Córdoba. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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