El conteo como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes del grado jardín del nivel preescolar del colegio Colombo Británico del municipio de Envigado
Cargando...
Fecha
2019
Autores
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
El presente trabajo aborda el conteo como estrategias pedagógicas para promover el desarrollo del pensamiento matemático en la infancia, adaptando material concreto del método Montessori, con el fin de propiciar un ambiente significativo de aprendizaje y
construcción de conocimiento, para mejorar la calidad de los procesos de la enseñanza y el desarrollo de aprendizajes de los estudiantes del grado jardín del nivel preescolar del Colegio Colombo Británico de Envigado y en consecuencia reflexionar sobre las propuestas que surgen de esta investigación para orientar y transformar la práctica pedagógica.
Abstract
This Study addresses counting as a teaching method to promote the development of mathematical thinking in childhood through the implementation of concrete material from the Montessori method in order to foster a significant learning environment and
knowledge construction to improve the quality of the teaching process and the development of children learning in kindergarten at preschool level in the Colombo British School of Envigado, and consequently to reflect on the suggestions that arise from
this research to lead and transform the pedagogical practice.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Pineda García, Clariza Elena. (2019) El conteo como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes del grado jardín del nivel preescolar del colegio Colombo Británico del municipio de Envigado. Trabajo de Grado. Universidad Santo Tomás.
Licencia Creative Commons
Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia