Salud mental comunitaria en el entorno de la Universidad Santo Tomás a partir de las estrategias de biodanza y teatro
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Ávila Garzón, Carolina
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Universidad Santo Tomás
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Esta monografía analiza cómo se implementa la salud mental comunitaria en la Universidad Santo Tomás (Bogotá) a través de dos prácticas extracurriculares: Biodanza y teatro. La introducción aborda la relevancia de la salud mental comunitaria en contextos universitarios y el papel de estos espacios en la promoción del bienestar. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas y grupos focales para identificar estrategias pedagógicas, experiencias de participación e impactos percibidos por estudiantes y docentes. Los resultados muestran que ambos espacios favorecen la construcción de redes de apoyo, la expresión emocional y el sentido de pertenencia. La Biodanza promueve la introspección y el autocuidado, mientras que el teatro fortalece la expresión oral, la reflexión crítica y el reconocimiento de la otredad. La discusión destaca el aporte de estas prácticas frente al estigma y su potencial comunitario. Se concluye que ambas experiencias constituyen herramientas significativas para el bienestar estudiantil y se recomienda ampliar su alcance institucional.
Abstract
This monograph examines the implementation of community mental health at Universidad Santo Tomás (Bogotá) through two extracurricular practices: Biodanza and theater. The introduction contextualizes the relevance of community mental health in university settings and the role of these practices in promoting student well-being. The methodology followed a qualitative approach, using semi-structured interviews and focus groups to explore pedagogical strategies, participants’ experiences, and perceived impacts among students and instructors. Findings show that both spaces encourage emotional expression, social support networks, and a strong sense of belonging. Biodanza fosters introspection and self-care, while theater strengthens oral expression, critical reflection, and recognition of otherness. The discussion emphasizes how these practices help reduce stigma and promote active community participation. Overall, the study concludes that both activities are valuable strategies for student well-being and recommends strengthening their institutional visibility and continuity.
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spa
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Ávila Garzón, C (2026). Salud Mental Comunitaria En el Entorno De la Universidad Santo Tomás A Partir De las Estrategias De Biodanza Y Teatro. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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