Análisis Documental Comparativo de la Gestión Curricular en las Instituciones IE Fonquetá (Colombia) y Holbrook Middle School (Carolina del norte Estados Unidos), en la Asignatura de Educación Física para el Grado Sexto
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Pavas Contreras, José Leonel
Guayacundo Rojas, Andrés
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El objetivo principal de esta investigación es analizar la gestión curricular de la asignatura de Educación Física en sexto grado mediante un análisis documental comparativo en la Institución Educativa Fonquetá (Colombia) y la Escuela Intermedia Holbrook (Estados Unidos). El estudio busca identificar similitudes y diferencias en la estructura curricular, los enfoques pedagógicos, la implementación institucional, los recursos disponibles y la alineación con las políticas educativas. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, descriptivo-comparativo, centrado en dos estudios de caso, con la revisión documental como técnica principal. Las unidades de análisis consistieron en documentos oficiales y académicos relacionados con el currículo de Educación Física en ambas instituciones.
Entre los hallazgos más significativos, se observó que la Escuela Intermedia Holbrook presenta una estructura curricular más sistematizada y alineada con los estándares nacionales e internacionales, mientras que la IE Fonquetá demuestra una mayor flexibilidad en la planificación y la ejecución. Este contraste brinda la oportunidad de reflexionar sobre los desafíos y las áreas de mejora en el contexto colombiano. Finalmente, se proponen recomendaciones para fortalecer la gestión curricular en ambos entornos educativos.
Abstract
The primary aim of this research is to analyze the curricular management of the Physical Education subject in sixth grade through a comparative documentary analysis at Institución Educativa Fonquetá (Colombia) and Holbrook Middle School (United States). The study seeks to identify similarities and differences in curricular structure, pedagogical approaches, institutional implementation, available resources, and alignment with educational policies. To achieve this, a qualitative, descriptive-comparative approach was adopted, focusing on two case studies, with documentary review as the main technique. The units of analysis consisted of official and academic documents related to the Physical Education curriculum in both institutions.
Among the most significant findings, it was observed that Holbrook Middle School presents a more systematized curricular structure aligned with national and international standards, whereas IE Fonquetá demonstrates greater flexibility in planning and execution. This contrast provides an opportunity to reflect on the challenges and areas for improvement within the Colombian context. Finally, recommendations are proposed to strengthen curricular management in both educational settings.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Pavas Contreras, J. L. y Guayacundo Rojas, A. (2025). Análisis documental comparativo de la gestión curricular en las instituciones IE Fonquetá (Colombia) y Holbrook Middle School (Carolina del norte Estados Unidos), en la asignatura de educación física para el grado sexto. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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