Escenarios que promueven la enseñanza del pensamiento numérico, a través de la resolución de problemas en contextos escolares

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dc.contributor.advisorGonzález Ocampo, Luz Haydeé
dc.contributor.advisorSánchez Rueda, Humberto
dc.contributor.authorDaza Daza, Evert Bladimir
dc.contributor.authorRoa Pinzón, Ruth Herminda
dc.contributor.authorSerrato Aza, Deisy Andrea
dc.contributor.authorCórdoba, Janeth Sterling
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000464791
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=HMFUpLoAAAAJ&hl=es
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=es
dc.date.accessioned2019-05-02T19:54:01Z
dc.date.available2019-05-02T19:54:01Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionEsta investigación tiene como objeto fortalecer la enseñanza del pensamiento numérico en los estudiantes de la sección 2-4 del INEM, partiendo desde las posibilidades y dificultades de los escenarios didácticos y la práctica docente, y abordado desde la cotidianidad social escolar de la institución, mediante la construcción de una estrategia didáctica basada en la resolución de problemas, bajo la estructura de secuencia didáctica, y haciendo uso de instrumentos didácticos como las guías de trabajo colaborativo con acompañamiento del docente. Adicional a esto se busca que los aprendientes puedan redescubrir la matemática inmersa en dichas situaciones; y que también se pueda reforzar su conocimiento institucional desde los escenarios.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationDaza Daza, E. B., Roa Pinzón, R. H., Serrato Aza, D. A., & Córdoba, J. S. (2018). Escenarios que promueven la enseñanza del pensamiento numérico, a través de la resolución de problemas en contextos escolares. Villavicencio (Colombia): Universidad Santo Tomás.spa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/16413
dc.publisher.branchCRAI-USTA Duadspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembTécnicas de enseñanzaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.proposalPráctica docentespa
dc.subject.proposalPensamiento numéricospa
dc.subject.proposalResolución de problemasspa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalIdentidad institucionalspa
dc.titleEscenarios que promueven la enseñanza del pensamiento numérico, a través de la resolución de problemas en contextos escolaresspa
dc.typemaster thesis
dc.type.categoryFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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