Capítulo 5. Voces y emergencias paradigmáticas de maestros en América Latina
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2018
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Resumen
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal, 2007,
p. 14) reportó una investigación regional consignada en el documento
Panorama social de América Latina en 2007, en cuyo capítulo destinado
a la educación evidenció que el incremento en el acceso a la educación
no ha logrado contribuir a superar las desigualdades, por el contrario, En los últimos años, los avances en acceso, progresión y conclusión
educativa no han sido uniformes en todos los grupos poblacionales. Las niñas y mujeres jóvenes registran un mejor desempeño
educativo, que se contrarresta con las fuertes inequidades que se
producen posteriormente en la inserción laboral. Asimismo, se han
producido avances en las zonas rurales, particularmente entre las
poblaciones indígenas, aunque no han sido suficientes para disminuir las brechas que se registraban a comienzos de los noventa.
Y parece persistir el mecanismo de transmisión intergeneracional
de las oportunidades educativas, que se expresa en dificultades de
acceso y conclusión del segundo ciclo de educación secundaria y,
especialmente, en la terciaria.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Citación
Coordinadora, Alejandra Dalila Rico Molano. Capítulo 5. Voces y emergencias paradigmáticas de maestros en América Latina.Educación e investigación: comprensiones desde la epistemología y el saber, p.p. 81-126 Bogotá: Universidad Santo Tomás, 2018.
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