De Observador a Transformador: el Rol del Espectador en Situaciones de Acoso Escolar
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Martínez Torres, Daniel Gerardo
Romero Lascano, Angélica Lucia
Sacristán Carrillo, Maria Dohenyz
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación explora el papel del observador en situaciones de acoso escolar y su posible transformación de un rol pasivo a uno activo. Se enfoca en el fortalecimiento de competencias socioemocionales en estudiantes de grado 7°, como la empatía, la reflexividad y la resolución de conflictos, con el objetivo de mejorar el clima escolar y reducir la incidencia del acoso. A través de estrategias pedagógicas validadas, se busca fomentar la comunicación efectiva y la solidaridad, permitiendo que los observadores intervengan de manera positiva en estas situaciones. Además, se examina el impacto del desarrollo de habilidades socioemocionales en su capacidad para actuar frente al acoso escolar, promoviendo relaciones más saludables entre los estudiantes del Colegio Canadá I.E.D. Este enfoque integral que toma en cuenta las percepciones de estudiantes, docentes y familias, propone una intervención educativa que no solo disminuye la violencia escolar, sino que también fortalece la comunidad estudiantil y el sentido de responsabilidad compartida.
Abstract
This research explores the role of the observer in bullying situations and their possible transformation from a passive to an active role. It focuses on strengthening social-emotional skills in 7th grade students, such as empathy, reflexivity, and conflict resolution, with the aim of improving the school climate and reducing the incidence of bullying. Through validated pedagogical strategies, it seeks to foster effective communication and solidarity, allowing observers to intervene positively in these situations. In addition, it examines the impact of the development of social-emotional skills on their ability to act against bullying, promoting healthier relationships among students at Colegio Canadá I.E.D. This comprehensive approach, which takes into account the perceptions of students, teachers, and families, proposes an educational intervention that not only reduces school violence but also strengthens the student community and the sense of shared responsibility.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Martínez Torres, D. G., Romero Lascano, A. L., y Sacristán Carrillo, M. D. (2025). De observador a transformador: el rol del espectador en situaciones de acoso escolar [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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