Relación entre lateralidad y rendimiento académico en infantes escolarizados de grado Tercero y Cuarto de primaria del municipio de Motavita, Boyacá.
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El término lateralidad ha transcurrido como un tema de interés y relevancia en varios autores principalmente en aquellos que se dedican al estudio de la psicomotricidad, el lenguaje en infantes y las dificultades de aprendizaje en los mismos (Dafonseca, 1998). La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro que se manifiesta en la utilización preferente de mano, pie, oído y ojo por el sujeto (Claudia et al., 2007). Este estudio se fundamenta en la psicomotricidad en uno de sus factores más importantes como lo es la lateralidad, es una investigación descriptiva de alcance correlacional y se desarrolló en escolarizados entre 7 a 11 años de la institución de Santa cruz de Motavita. La identificación singular de los diversos modelos de lateralidad se definió mediante la aplicación de la prueba de lateralidad neuropsicológica adaptada por Martin lobo (Lobo, s. F.) El cual clasifica la lateralidad en tres grupos Diestros, Zurdos y lateralidad Cruzada cuyo objetivo es identificar la dominancia y la relación que tiene con el rendimiento académico para dar cumplimiento a dicho objetivo se evaluó el rendimiento académico por medio de la prueba diagnóstica llamada martes de prueba elaborada y distribuida por la compañía Milton Ochoa.
Abstract
The term laterality has passed as a topic of interest and relevance in several authors, mainly in those who are dedicated to the study of psychomotricity, language in infants and learning difficulties in them (Dafonseca, 1998). Laterality is the functional predominance of one side of the body over the other that is manifested in the preferential use of the hand, foot, ear, and eye by the subject (Claudia et al., 2007). This study is based on psychomotricity in one of its most important factors such as laterality, it is a descriptive investigation of correlational scope and it was developed in schoolchildren between 7 and 11 years of age from the institution of Santa Cruz de Motavita. The unique identification of the various models of laterality was defined by applying the neuropsychological laterality test adapted by Martin lobo (Lobo, s. F.) Which classifies laterality into three groups Right-handed, Left-handed and Crossed laterality whose objective is to identify the dominance and the relationship it has with academic performance to comply with said objective, academic performance was evaluated through the diagnostic test called test Tuesday prepared and distributed by the company Milton Ochoa.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Niño, N., & García, C. (2023) Relación entre lateralidad y rendimiento académico en infantes escolarizados de grado Tercero y Cuarto de primaria del municipio de Motavita, Boyacá. Tesis de pregrado. Universidad Santo Tomas. Tunja.
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