Aporte de la enseñanza de la filosofía al desarrollo del pensamiento crítico en educación media

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dc.contributor.advisorMoncada Guzmán, Ciro Javierspa
dc.contributor.authorDíaz Salazar, Edgar Joséspa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.date.accessioned2020-03-20T17:20:13Zspa
dc.date.available2020-03-20T17:20:13Zspa
dc.date.issued2020-03-19spa
dc.descriptionEste artículo presenta el proceso y resultados de la investigación realizada en la práctica pedagógica en filosofía para comprender cuál es el aporte de la enseñanza de la filosofía al desarrollo del pensamiento crítico en el marco formativo de los estudiantes del grado décimo del Liceo Superior Rafael Pombo de San Gil, Santander. Se desarrolló conceptualmente desde una perspectiva interdisciplinaria de filosofía, pedagogía y psicología, con especial atención en los aportes de la teoría clásica inglesa, la hermenéutica, la filosofía latinoamericana, y los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional. Metodológicamente, la investigación se encuadró en el paradigma cualitativo, tomando el enfoque hermenéutico como perspectiva epistemológica y la etnografía como técnica investigativa. En dicho proceso, se analizó el contexto escolar, se identificaron las falencias en el plan de área de filosofía, se ajustaron las estrategias pedagógicas con recursos didácticos y se aplicó un taller de reflexión sobre el pensamiento crítico. En conclusión, la enseñanza de la filosofía para desarrollar el pensamiento crítico demanda de estrategias pedagógicas que fomenten espacios de interacción analítica y reflexiva sobre temas actuales.spa
dc.description.abstractThis article presents the process and results of the research carried out in the pedagogical practice in philosophy to understand what is the contribution of the teaching of philosophy to the development of critical thinking in the formative framework of the students of the tenth grade of the Rafael Pombo High School in San Gil, Santander. It was conceptually developed from an interdisciplinary perspective of philosophy, pedagogy and psychology, with special attention to the contributions of English classical theory, Hermeneutics, Latin American Philosophy, and the guidelines of the Ministry of National Education. Methodologically, the research was part of the qualitative paradigm, taking the hermeneutical approach as an epistemological perspective and ethnography as a research technique. In this process, the school context was analyzed, the flaws in the philosophy area plan were identified, the pedagogical strategies were adjusted with teaching resources and a reflection workshop on critical thinking was applied. In conclusion, the teaching of philosophy in order to developing critical thinking demands pedagogical strategies that foster spaces for analytical and reflective interaction on current issues.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía y Educación Religiosaspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationDíaz, E. (2020). Aporte de la enseñanza de la filosofía al desarrollo del pensamiento crítico en educación media. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombia.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/22153
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosaspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordTeaching of philosophyspa
dc.subject.keywordLearning processesspa
dc.subject.keywordCritical thinkingspa
dc.subject.keywordSecondary educationspa
dc.subject.keywordEducational strategies.spa
dc.subject.lembPensamiento críticospa
dc.subject.lembProcesos cognitivosspa
dc.subject.lembAnálisis filosóficospa
dc.subject.proposalEnseñanza de la filosofíaspa
dc.subject.proposalProceso de aprendizajespa
dc.subject.proposalPensamiento críticospa
dc.subject.proposalEducación mediaspa
dc.subject.proposalEstrategias educativasspa
dc.titleAporte de la enseñanza de la filosofía al desarrollo del pensamiento crítico en educación mediaspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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