Fortalecimiento del valor de la honestidad en los jóvenes de noveno grado desde la ere en la institución educativa Francisco José de Caldas de Zipaquirá
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Esta investigación se centra en el fortalecimiento de la honestidad como valor fundamental en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Francisco José de Caldas en Zipaquirá, utilizando el área de Educación Religiosa Escolar (ERE) como marco pedagógico. El estudio analiza cómo el pragmatismo actual y las presiones del entorno digital han desplazado la integridad por un cálculo utilitario del éxito académico. Fundamentada en la jerarquía de valores de Max Scheler y la ética de la liberación de Enrique Dussel, la monografía propone una "didáctica de la integridad" que busca transformar la percepción de la norma externa en una convicción ética profunda. El objetivo final es formar ciudadanos capaces de actuar con transparencia, entendiendo la honestidad como un acto de justicia social y resistencia ante la deshumanización del sistema educativo.
Abstract
This research explores the strengthening of honesty as a core value among ninth-grade students at the Francisco José de Caldas Educational Institution in Zipaquirá, employing Religious Education (RE) as a pedagogical framework. The study examines how contemporary pragmatism and digital environment pressures have replaced integrity with a utilitarian calculation of academic success. Grounded in Max Scheler's hierarchy of values and Enrique Dussel's ethics of liberation, the monograph proposes a "didactics of integrity" aimed at transforming external normative compliance into a profound ethical conviction. The ultimate goal is to cultivate citizens capable of acting with transparency, viewing honesty as an act of social justice and resistance against the dehumanization of the educational system.
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spa
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Citación
TinjacáRodríguez, O. O. (2026). Fortalecimiento del valor de la honestidad en los jóvenes de noveno grado desde la ere en la Institución Educativa Francisco José de Caldas de Zipaquirá. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional