Acciones pedagógicas y educativas enfocadas a la lectura fantasiosa para niños de 6 a 7 años (kínder) que propicien el desarrollo de habilidades creativas y de expresión verbal de la institución educativa ‘la merced’, de Popayán, departamento del cauca, 2011.
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Uno de los procesos de aprendizaje preescolar más determinantes para la fundamentación
de los saberes es el desarrollo de la capacidad fantasiosa del menor mediante el empleo
didáctico de la cuentística y lectura infantil. El aprendizaje de la lectura y escritura es un
componente vital, cognoscitivo e instrumental por lo que se constituye como un auténtico
factor de supervivencia escolar, social y existencial para el ser humano. Es muy importante
hacer aportes para satisfacer la falta de estímulos por la lectura y escritura y la mejor opción
es el desarrollo de proyectos de enseñanza – aprendizaje en los que la comunidad infantil sea
la directa beneficiada, con el fin de que tengan la capacidad de interactuar con su entorno
social y cultural.
Se desarrollaron gran variedad de actividades lúdicas, dentro de estas actividades y la que
más apoyó el proyecto fue el trabajo con títeres, esta estrategia fue el punto de partida para
llamar la atención en cada uno de los menores incentivando su interés por descubrir nuevas
fantasías y crear sus propios mundos, lo que conduce a complementar dichos saberes con la
escritura.
Abstract
One of the most decisive pre-school learning processes for the foundation of knowledge is the development of the child's imaginative
of knowledge is the development of the child's fantasy capacity through the didactic use of storytelling and children's
didactic use of children's storytelling and reading. Learning to read and write is a vital, cognitive and
vital, cognitive and instrumental component, which is why it is an authentic factor of school, social and existential survival.
social and existential survival factor for the human being. It is very important to
to make contributions to satisfy the lack of stimuli for reading and writing, and the best option is the development of teaching-teaching projects.
is the development of teaching-learning projects in which the children's community is the direct beneficiary, with the aim of
the direct beneficiary, so that they have the ability to interact with their social and cultural environment.
social and cultural environment.
A great variety of playful activities were developed, among these activities and the one that most supported the project was the work of the children.
the project was the work with puppets, this strategy was the starting point to draw the attention of each one of the children.
the attention of each of the children, stimulating their interest in discovering new fantasies and creating their own worlds.
their interest in discovering new fantasies and creating their own worlds, which leads to complementing this knowledge with writing.
writing.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Pismag Ortiz, Lucy Estella.(2013).Acciones pedagógicas y educativas enfocadas a la lectura fantasiosa para niños de 6 a 7 años (kínder) que propicien el desarrollo de habilidades creativas y de expresión verbal de la institución educativa ‘la merced’, de Popayán, departamento del cauca, 2011.Universidad Santo Tomás.Bogotá.
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