Cartilla para Fortalecer el Proceso Lecto-Escritor de los Estudiantes de Primero de la Institución Educativa Avelino Saldarriaga, del Municipio de Itagüí.
Fecha
2025
Autores
Arango Berna, Ruby
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este proyecto de investigación se centró en fortalecer las habilidades lecto –
escritoras en los estudiantes del grado primero, en la Institución Educativa Avelino
Saldarriaga, del municipio de Itagüí. A través de un enfoque cualitativo, mediante la
metodología investigación – acción participativa, una metodología integradora del
conocimiento y la acción. Colmenares, A. M. (2012).
Por lo tanto, se diseñó y aplicó una cartilla didáctica que incorporó recursos
tecnológicos y actividades pedagógicas innovadoras. los resultados preliminares indican
que esta intervención permitió identificar y abordar las dificultades específicas que
enfrentan los estudiantes en este proceso lecto – escritor, es por eso que la
implementación de la cartilla, como recurso didáctico en combinación con las TIC,
demostró ser una estrategia prometedora para mejorar la participación de los estudiantes
del grado primero, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, al fomentar la
interactividad, la colaboración y la diversificación de las metodologías tradicionales.
Este estudio contribuye al campo de la educación primaria al ofrecer una
propuesta práctica y efectiva para fortalecer las habilidades lecto-escritoras en los
estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Avelino Saldarriaga.
Abstract
This research project focused on strengthening reading and writing skills in first
grade students, at the Avelino Saldarriaga Educational Institution, in the municipality of
Itagüí. Through a qualitative approach, through the participatory action research
methodology, a methodology that integrates knowledge and action. Colmenares, A. M.
(2012).
Therefore, a didactic primer was designed and applied that incorporated technological
resources and innovative pedagogical activities. The preliminary results indicate that
this intervention made it possible to identify and address the specific difficulties that
students face in this reading-writing process, which is why the implementation of the
primer, as a teaching resource in combination with ICT, proved to be a promising
strategy for improve the participation of first grade students, the quality of teaching and
learning, by promoting interactivity, collaboration and the diversification of traditional
methodologies.
This study contributes to the field of primary education by offering a practical and
effective proposal to strengthen reading-writing skills in first grade students at the
Avelino Saldarriaga Educational Institution.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Arango Berna, R. (2024). Cartilla para Fortalecer el Proceso Lecto-Escritor de los Estudiantes de Primero de la Institución Educativa Avelino Saldarriaga, del Municipio de Itagüí. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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