Evaluación del Efecto del uso del Software Matlab en los Procesos Pedagógicos de la Asignatura de Ecuaciones Diferenciales

Oviedo Forero, Oscar Julián

Evaluación del Efecto del uso del Software Matlab en los Procesos Pedagógicos de la Asignatura de Ecuaciones Diferenciales

dc.contributor.advisor	Sánchez Rueda, Humberto
dc.contributor.author	Oviedo Forero, Oscar Julián
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001670646
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0967-025X
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4542-8919
dc.date.accessioned	2025-09-09T13:05:25Z
dc.date.available	2025-09-09T13:05:25Z
dc.date.issued	2025-09-09
dc.description	El presente documento es el anteproyecto de una investigación que tiene por objetivo evaluar el efecto de implementar el software matemático Matlab en los procesos pedagógicos de los cursos ecuaciones diferenciales que se orientan en la facultad de Ingeniería de la Universidad Piloto de Colombia, seccional del Alto Magdalena. Esta investigación surge como respuesta innovadora ante la tendencia a la enseñanza tradicional y conductista de la materia, en la que se realizan ejercicios descontextualizados y sin relevancia práctica para el futuro profesional de los estudiantes en educación superior. Con la llegada de la computación de altas prestaciones, las aplicaciones de las matemáticas en los campos profesionales se han transformado y el sector productivo demanda habilidades de manejo computacional, especialmente en áreas como la ingeniería y la ciencia en donde las ecuaciones diferenciales rigen los fenómenos que se estudian. A lo anterior se debe añadir que los contenidos del curso tienden a ser desafiantes para la mayoría de los estudiantes que por primera vez se introducen en el estudio de esta rama de las matemáticas, por lo que la implementación del software se constituye como un recurso que facilita el aprendizaje activo y la comprensión de conceptos teóricos avanzados. A través de una metodología cuantitativa con enfoque explicativo se quiere estudiar las relaciones causales que existen entre constructos como el uso de software, la autoeficacia del estudiante y el rendimiento en la asignatura, para lo cual se ha diseñado un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) con el que se espera realizar el análisis de datos cuantitativos obtenidos de dos repeticiones de la aplicación de un cuestionario Likert de una muestra de al menos 150 estudiantes de la institución en mención.
dc.description.abstract	This document is the preliminary draft of a research project that aims to evaluate the effect of implementing the mathematical software Matlab on the pedagogical processes of differential equations courses taught at the Faculty of Engineering of the Universidad Piloto de Colombia, Alto Magdalena branch. This research emerges as an innovative response to the trend toward traditional, behaviorist teaching of the subject, which involves exercises that are decontextualized and have no practical relevance to the professional future of students in higher education. With the advent of high-performance computing, the applications of mathematics in professional fields have been transformed, and the productive sector demands computational skills, especially in areas such as engineering and science, where differential equations govern the phenomena studied. In addition, the course content tends to be challenging for most students who are new to this branch of mathematics. Therefore, the implementation of the software serves as a resource that facilitates active learning and the understanding of advanced theoretical concepts. Through a quantitative methodology with an explanatory approach, we aim to study the causal relationships that exist between constructs such as software use, student self-efficacy and performance in the subject, for which a structural equation model (SEM) has been designed with which it is expected to perform the analysis of quantitative data obtained from two repetitions of the application of a Likert questionnaire to a sample of at least 150 students from the institution in question.
dc.description.degreelevel	Especialización	spa
dc.description.degreename	Especialista en Pedagogía para la Educación Superior	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Oviedo Forero, O. J. (2025). Evaluación del efecto del uso del software Matlab en los procesos pedagógicos de la asignatura de ecuaciones diferenciales [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/69493
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Especialización Pedagogía para la Educación Superior	spa
dc.relation.references	Alvarez, D. M., & Dicovskiy Riobóo, L. M. (2022). Modelos de ecuaciones estructurales (SEM) y su aplicación en la educación. Revista Ciencia y Tecnología El Higo, 12(1), 28–41. https://doi.org/10.5377/elhigo.v12i1.14524
dc.relation.references	Arce, J. L., Pino, J., López, R., Cobo, A., & López Higuera, J. M. (1996). Desarrollo de un paquete software para analizar redes ópticas mediante el calculo matricial de Jones y de Muller. https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/2498/Desarrollo%20de%20un%20paquete.pdf?sequence=1
dc.relation.references	Bendezu, R. M. (2023). Herramientas didácticas innovadoras para la enseñanza de la matemática en la educación superior. Una revisión sistemática, 2018–2023 [Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/121855
dc.relation.references	Bravo, O. G. (2024). Recursos didácticos para la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática [Tesis de maestría, Universidad de Cuenca]. https://rest-dspace.ucuenca.edu.ec/server/api/core/bitstreams/2e400425-0263-4d7c-bb30-409699ee4a35/content
dc.relation.references	Cardona, J. P., Leal, J. J., Castellanos, J. U., & Ustariz, J. E. (2021). Soluciones analíticas y numéricas de esfuerzos mecánicos en placas rectangulares isotrópicas. Información Tecnológica, 32(6), 13–24. https://doi.org/10.4067/s0718-07642021000600013
dc.relation.references	Carrasco Jiménez, T., Del Castillo Serpa, A., Hazday, E. A., & Carlos Rodríguez, E. (2012). Desarrollo de habilidades matemáticas para el uso de las tecnologías. In Comité Latinoamericano de matemática educativa. https://core.ac.uk/download/pdf/20482884.pdf
dc.relation.references	Castillo, H. (2024). Software especializado en la enseñanza de las ecuaciones diferenciales [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Trujillo]. https://dspace.unitru.edu.pe/server/api/core/bitstreams/21e50dd7-8d4b-4057-b208-f039ca2b740a/content
dc.relation.references	Cheah, J. H., Amaro, S., & Roldán, J. L. (2023). Multigroup analysis of more than two groups in PLS-SEM: A review, illustration, and recommendations. Journal of Business Research, 156. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2022.113539
dc.relation.references	Escobedo, M., Hernández, J., Estebané Ortega, V., & Martínez, G. (2016). Modelos de Ecuaciones Estructurales: Características, Fases, Construcción, Aplicación y Resultados. Ciencia y trabajo, 18(55), 16–22. https://www.scielo.cl/pdf/cyt/v18n55/art04.pdf
dc.relation.references	Fernández, E. E. (2019). Uso del Matlab, clases de reforzamiento y rendimiento académico en estudiantes de análisis matemático [Tesis de maestría, Universidad San Pedro]. https://core.ac.uk/download/pdf/231101479.pdf
dc.relation.references	Fernandez Sutta, F. U., Tejada Auccacusi, R., Galiano Campo, C., & Ccahua Valle, E. R. (2024). Uso de Tecnologías en matemática y su impacto en la enseñanza. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 1004–1029. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12341
dc.relation.references	Gómez, L. E., Muriel, L. E., & Londoño, D. (2019). Teacher´s role in the meaningful learning achievement based on ICT. Revista Encuentros, 17(2), 17–19. http://orcid.org/0000-0001-5339-2093http://orcid.org/0000-0003-2586-0771http://orcid.org/0000-0003-1110-7930
dc.relation.references	Guardia, E. O. (2025). USO DEL SOFTWARE MATLAB PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA, 2022 [Universidad Nacional de Educación]. https://repositorio.une.edu.pe/server/api/core/bitstreams/2d9216ca-3715-4879-85ae-79b541ec07d1/content
dc.relation.references	Gutiérrez, R. A. (2019). Aplicación del software Matlab en el aprendizaje del cálculo integral de los estudiantes de ingeniería con experiencia laboral de la Universidad Peruana de ciencias e informática [Tesis de maestría, Universidad Peruana de ciencias e informática]. https://repositorio.upci.edu.pe/handle/upci/50
dc.relation.references	Herrera, N. L., Montenegro Velandia, W., & Jaimes, S. P. (2012). Revisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 35, 254–287. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224362014
dc.relation.references	Kline, R. (2016). Principles and Practice of Structural Equation Modeling (Fourth). The Guilford Press. https://dl.icdst.org/pdfs/files4/befc0f8521c770249dd18726a917cf90.pdf
dc.relation.references	Kontrová, L., & Šusteková, D. (2020). Matlab as a teaching, learning and motivating tool for engineering mathematics. INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL "MATHEMATICAL MODELING, 2, 42–44. https://stumejournals.com/journals/mm/2020/2/42.full.pdf
dc.relation.references	Melo, O., López, L., & Melo, Sandra. (2007). Diseño de Experimentos [Métodos y Aplicaciones]. Editorial Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/83614/12.%20Dise%c2%a4o%20de%20Experimentos%20%28M%e2%80%9atodos%20y%20Aplicaciones%29%201era%20Edici%c2%a2n.pdf?sequence=2&isAllowed=y
dc.relation.references	Pizarro, R. (2009). Las TICs en la enseñanza de las Matemáticas. Aplicación al caso de Métodos Numéricos [Tesis de maestría, Universidad Nacional de la Plata]. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/4152
dc.relation.references	Ramos, L. F. (2019). La educación estadística en el nivel universitario: retos y oportunidades. Revista Digital de Investigación En Docencia Universitaria, 13(2), 67–82. https://doi.org/10.19083/ridu.2019.1081
dc.relation.references	Sánchez, A. (2012). Incorporación de las TICs en el aprendizaje de la matemática en el sector universitaria. Revista de Educación Matemática, 20(3). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8832438
dc.relation.references	Surichaqui Gutierrez, F., Ramírez Rosales, F. G., & Mercado Boza, M. R. (2020). Efectos de uso del software matemático Matlab sobre el rendimiento académico de un grupo de estudiantes repitentes de matemática básica. Puriq, 2(2), 119–126. https://doi.org/10.37073/puriq.2.2.78
dc.relation.references	Zabala-Vargas, S. A., Ardila-Segovia, D. A., García-Mora, L. H., & Benito-Crosetti, B. L. de. (2020). Game-based learning (GBL) applied to the teaching of mathematics in higher education. A systematic review of the literature. Formacion Universitaria, 13(1), 13–26. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000100013
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Didactics in higher education
dc.subject.keyword	Pedagogy
dc.subject.keyword	MATLAB
dc.subject.keyword	Didactics of mathematics
dc.subject.lemb	Didáctica en Educación Superior
dc.subject.lemb	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject.lemb	Pedagogía para la Educación Superior
dc.subject.proposal	Educación Superior
dc.subject.proposal	Pedagogía
dc.subject.proposal	MATLAB
dc.subject.proposal	Didáctica de las matemáticas
dc.title	Evaluación del Efecto del uso del Software Matlab en los Procesos Pedagógicos de la Asignatura de Ecuaciones Diferenciales
dc.type	bachelor thesis
dc.type.category	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Especialización
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion