Gustavino, prensa escolar
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2016-11-21
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este informe investigativo de tipo cualitativo, utilizó como metodología la sistematización de experiencias a través de la entrevista, encuestas y el análisis documental para extraer los saberes de la práctica pedagógica. La cual se realizó durante los años 2009 a 2015 en el Colegio Distrital Gustavo Restrepo; ubicado en la localidad Rafael Uribe Uribe de Bogotá D.C. Ésta fue orientada por una maestra de básica primaria, quien con su grupo a cargo y mediante la mirada de docentes y estudiantes de las diversas sedes y jornadas, encaminó el proceso de comunicación de lo que acontecía en la institución, orientación que permitió crear cada edición del periódico Institucional ¨Gustavino¨.
En esta medida, decidió avanzar año tras año en la construcción de las secciones del mismo, generando una mirada real desde la perspectiva de sus participantes dentro del rol de periodistas, fotógrafos, dibujantes, cuyo principal recurso fueron, algunos eventos cotidianos vividos por los actores a quienes invitó a plasmar sus pensamientos a través de diversas manifestaciones impresas como: cuentos, poemas adivinanzas, gráficos entre otros; relación que permitió transformar los procesos pedagógicos en el aula y encaminó las ciencias del conocimiento hacia la elaboración del periódico escolar lo que contribuyó a cambiar la tradicional estructura de la clase y desarrollar la identidad con los estudiantes a cargo, pero en función de consolidar cada edición anual y favoreciendo docentes y estudiantes interesados en participar.
Abstract
This qualitative research paper used the experiences systematization methodology through interview, surveys and documental analysis in order to extract the pedagogical practice knowledge’s. Which was developed from 2009 to 2015 at the Gustavo Restrepo Public school located in the Rafael Uribe Uribe district in Bogota. It was guided by a primary school teacher, who directed the communication process according to the current events in the institution, whit their group in charge and whit the help of students from the different branches and school’s day. This orientation let crate each edition of the institutional newspaper “Gustavino”.
This way, they decided to go for word year by year in the construction of the newspaper sections, generating a real view from the participants’ perspective in their journalists’ photographers and draftsmen role whose main recourses were some quotidian events faced by the actors who were invited to show their thoughts through different printed demonstration like tales, poems, riddles and graphics among others. That relation let transform the pedagogical processes in the classroom and direct the knowledge fields to the elaboration of the school newspaper, what contributed to change the traditional structure class and identity development, in order to consolidate each year edition and being on the side of teacher and students interested in participating.
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spa
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