Análisis de la influencia de la inteligencia artificial (ia) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la facultad de ciencias de la administración de la Universidad del valle sede san Fernando Cali.
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Yusti Montero, Jorge Orley
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación se fundamenta en el análisis de la influencia del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias de la administración de la Universidad del Valle, Sede San Fernando. Se empleó una metodología mixta, con diseño transversal y alcance correlacional, utilizando encuestas en escala Likert a una muestra estratificada proporcional de (321) estudiantes de diferentes carreras y semestres. El problema central aborda la creciente dependencia hacia la IA, que, aunque facilita la realización de tareas y el acceso a la información, podría debilitar la autonomía y el pensamiento crítico. Los resultados evidencian que el 100% de los estudiantes ha utilizado herramientas de IA, principalmente ChatGPT y traductores automático, destacando el mejoramiento de la comprension y la retroalimentación académica. No obstante, se identifican debilidades correspondiente con el uso excesivo y la falta de formación ética. En conclusion, la IA se encuentra consolidada como un recursos valioso para optimizar el aprendizaje, siempre que si integración sea realizada de forma reflexiva, responsable y pedagógica, fortaleciendo la autonomía y la capacidad crítica en el costo universitario.
Abstract
This research is based on the analysis of the influence of the use of Artificial Intelligence (AI) in the learning processes of undergraduate students of the Faculty of Business Sciences of the Universidad del Valle, San Fernando Campus. A mixed methodology was used, with a cross-sectional design and correlational scope, using Likert scale surveys to a proportional stratified sample of (321) students from different careers and semesters. The central problem addresses the growing dependence on AI, which, although it facilitates the completion of tasks and access to information, could weaken autonomy and critical thinking. The results show that 100% of students have used AI tools, mainly ChatGPT and automatic translators, highlighting the improvement in comprehension and academic feedback. However, weaknesses corresponding to excessive use and lack of ethical training are identified. In conclusion, AI is established as a valuable resource for optimizing learning, provided its integration is carried out in a thoughtful, responsible, and pedagogical manner, strengthening autonomy and critical thinking in university education.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Yusti Montero, J. O. (2026). Análisis de la influencia de la inteligencia artificial (ia) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la facultad de ciencias de la administración de la Universidad del valle sede san Fernando Cali. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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