Análisis de la influencia de la inteligencia artificial (ia) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la facultad de ciencias de la administración de la Universidad del valle sede san Fernando Cali.

Yusti Montero, Jorge Orley

Análisis de la influencia de la inteligencia artificial (ia) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la facultad de ciencias de la administración de la Universidad del valle sede san Fernando Cali.

dc.contributor.advisor	Cueto Fuentes, Eduardo Nicolás
dc.contributor.author	Yusti Montero, Jorge Orley
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000860930
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=WnQLGoUAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2125-6828
dc.date.accessioned	2026-02-06T14:27:57Z
dc.date.available	2026-02-06T14:27:57Z
dc.date.issued	2026-02-05
dc.description	La presente investigación se fundamenta en el análisis de la influencia del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias de la administración de la Universidad del Valle, Sede San Fernando. Se empleó una metodología mixta, con diseño transversal y alcance correlacional, utilizando encuestas en escala Likert a una muestra estratificada proporcional de (321) estudiantes de diferentes carreras y semestres. El problema central aborda la creciente dependencia hacia la IA, que, aunque facilita la realización de tareas y el acceso a la información, podría debilitar la autonomía y el pensamiento crítico. Los resultados evidencian que el 100% de los estudiantes ha utilizado herramientas de IA, principalmente ChatGPT y traductores automático, destacando el mejoramiento de la comprension y la retroalimentación académica. No obstante, se identifican debilidades correspondiente con el uso excesivo y la falta de formación ética. En conclusion, la IA se encuentra consolidada como un recursos valioso para optimizar el aprendizaje, siempre que si integración sea realizada de forma reflexiva, responsable y pedagógica, fortaleciendo la autonomía y la capacidad crítica en el costo universitario.
dc.description.abstract	This research is based on the analysis of the influence of the use of Artificial Intelligence (AI) in the learning processes of undergraduate students of the Faculty of Business Sciences of the Universidad del Valle, San Fernando Campus. A mixed methodology was used, with a cross-sectional design and correlational scope, using Likert scale surveys to a proportional stratified sample of (321) students from different careers and semesters. The central problem addresses the growing dependence on AI, which, although it facilitates the completion of tasks and access to information, could weaken autonomy and critical thinking. The results show that 100% of students have used AI tools, mainly ChatGPT and automatic translators, highlighting the improvement in comprehension and academic feedback. However, weaknesses corresponding to excessive use and lack of ethical training are identified. In conclusion, AI is established as a valuable resource for optimizing learning, provided its integration is carried out in a thoughtful, responsible, and pedagogical manner, strengthening autonomy and critical thinking in university education.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Inteligencia de Negocios	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Yusti Montero, J. O. (2026). Análisis de la influencia de la inteligencia artificial (ia) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la facultad de ciencias de la administración de la Universidad del valle sede san Fernando Cali. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/71468
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Medellín
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeniería Industrial	spa
dc.publisher.program	Maestría en Inteligencia de Negocios	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Higher Education
dc.subject.keyword	Artificial Intelligence
dc.subject.keyword	Critical thinking
dc.subject.keyword	Learning processes
dc.subject.lemb	Inteligencia de Negocios
dc.subject.lemb	Inteligencia artificial
dc.subject.lemb	Pensamiento crítico
dc.subject.proposal	Educación Superior
dc.subject.proposal	Inteligencia Artificial
dc.subject.proposal	Pensamiento crítico
dc.subject.proposal	Procesos de aprendizaje
dc.title	Análisis de la influencia de la inteligencia artificial (ia) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de la facultad de ciencias de la administración de la Universidad del valle sede san Fernando Cali.
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa