Pedagogía y redes sociales: un enfoque innovador desde las humanidades digitales
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Menjura Suárez, Juan Carlos
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Universidad Santo Tomás
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El presente artículo tiene como propósito de presentar la relevancia innovadora que ejercen las redes sociales como mediaciones pedagógicas, a la luz de los fundamentos epistemológicos de las humanidades digitales.
El empleo de las redes sociales ha tenido gran auge en los últimos años, recreando nuevos ambientes para desarrollar la pedagogía digital; un aspecto causante de uso más riguroso fue pandemia del COVID-19, desde el año 2020, la expansión de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en los ambientes educativos. Además, la evolución de la tecnología con la inteligencia artificial (IA), en su corta aparición. Por tanto, esta investigación hizo uso de los espacios de las redes para el fortalecimiento de las humanidades digitales en el ejercicio de enseñanza-aprendizaje del área del Cultura Teológica, espacio académico de la formación profesional que se imparte en la Universidad Santo Tomás, Colombia. El abordaje a la innovación de articular las redes sociales en el proceso pedagógico se realizó desde un enfoque cualitativo condensado en una propuesta de investigación acción dentro del aula.
Los resultados manifiestan una relación complementaria entre las redes sociales, la pedagogía digital y las humanidades digitales. Se destaca el papel de las redes sociales como impulsoras de diversas habilidades docentes y estudiantiles, entre ellas el trabajo en equipo, la creatividad, la innovación, la co-participación, la autodidacta y otras prácticas formativas. En conclusión, los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados en ambientes pedagógicos digitales, mediados por redes sociales configuran nuevos escenarios para el fortalecimiento de las humanidades digitales, especialmente en contextos de formación interdisciplinar. Todo ello contribuye a promover actitudes de cambio tanto en estudiantes como en docentes.
De acuerdo a lo anterior, se plantea como objetivo general: comprender el uso pedagógico de las redes sociales que, desde la perspectiva de la pedagogía digital, contribuyen al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito de las humanidades digitales.
Abstract
The purpose of this article is to present the innovative relevance of social networks as pedagogical mediations, in the light of the epistemological foundations of the digital humanities.
The use of social networks has boomed in recent years, recreating new environments to develop digital pedagogy; an aspect causing more rigorous use was the COVID-19 pandemic, since 2020, the expansion of ICT (information and communication technologies) in educational environments. In addition, the evolution of technology with artificial intelligence (AI), in its short appearance. Therefore, this research made use of the spaces of the networks for the strengthening of the digital humanities in the teaching-learning exercise of the area of Theological Culture, an academic space of professional training taught at the University of Santo Tomás, Colombia. The approach to innovation of articulating social networks in the pedagogical process was carried out from a qualitative approach condensed into a proposal for action research within the classroom.
The results show a complementary relationship between social networks, digital pedagogy and digital humanities. The role of social networks as drivers of various teaching and student skills is highlighted, including teamwork, creativity, innovation, co-participation, self-teaching and other training practices. In conclusion, the teaching-learning processes developed in digital pedagogical environments, mediated by social networks, configure new scenarios for the strengthening of digital humanities, especially in contexts of interdisciplinary training. All this contributes to promoting attitudes of change in both students and teachers.
In accordance with the above, the general objective is to understand the pedagogical use of social networks that, from the perspective of digital pedagogy, contribute to the strengthening of teaching and learning processes in the field of digital humanities.
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spa
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Menjura Suárez, J. (2026) Pedagogía y Redes Sociales: un Enfoque Innovador desde las Humanidades Digitales [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás].Repositorio Institucional
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