Intervención Social Y Filosófica Como Estrategia Para La Disminución De Pobreza Multidimensional En Jóvenes Del Sur De La Ciudad De Montería
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El propósito del presente escrito, es mostrar como el aporte de la filosofía aplicada a contextos más allá del aula, puede generar un tipo de impacto, que se traduzca luego en cambios sociales positivos en cuanto al diseño de proyectos de vida para las comunidades. Por tanto, se propuso una intervención social a través de la enseñanza de la filosofía como estrategia para la disminución de la pobreza multidimensional en jóvenes del sur de la ciudad de Montería en el departamento de Córdoba. Estas intervenciones fueron realizadas en estratos 1 y 2 de las comunidades residenciales de la Gloria 1 entre los años 2014 y 2019, por medio de grupos focales con talleres de habilidades blandas y orientación vocacional hacia la inserción laboral. Como resultado, la intervención de 1.600 familias mostró la transformación y proyección de vida de 560 jóvenes, al mejorar sus ingresos económicos en la formalidad laboral y por ende la inserción social. En estas familias que en su mayoría vienen reubicadas de áreas rurales a contextos urbanos, se cumplieron los requerimientos de desarrollo de habilidades que les permitieron la movilidad social y el mejoramiento de la calidad de vida en estos nuevos contextos. La intervención social en el contexto comunitario a través de la enseñanza de la filosofía, minimiza el índice de pobreza multidimensional como consecuencia de la disminución de la deserción escolar y la inserción laboral formal.
Abstract
The purpose of the present script, is to show how the contribution of philosophy, applied outside the classroom, can have an impact which later translates into positive social changes for communities, through “design of life” projects. Therefore, a social intervention was proposed, by teaching philosophic principles, as a strategy to reduce multidimensional poverty in young people from south of the city of Montería in the department of Cordoba. These interventions were carried out in strata land 2 of the (residential) communities of La Gloria 1 between 2014 and 2019, using focus groups with workshops and soft skills and vocational guidance relating to job placement. The intervention (with 1600 families) showed, in the lives of 560 young people, improvement in their income, through work, and their social prospects. In these families (most relocated from rural areas to urban) the development of skills that allowed social mobility and improved quality of life in their surroundings were met. Social intervention, in a community context, through the teaching of philosophy, can minimize the multidimensional poverty index by
decreasing school dropout numbers and improving employment prospects.
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spa
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Citación
Sena, A. (2021). Intervención social y filosófica como estrategia para la disminución de pobreza multidimensional en jóvenes del sur de la ciudad de Montería. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]
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