Trayectorias profesionales de docentes con discapacidades en educación superior: necesaria participación del gobierno universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza
Cargando...
Fecha
2020-11-03
Director
Enlace al recurso
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Compartir
Documentos PDF
Resumen
La gobernanza universitaria puede generar la implementación de políticas y representa un conjunto de
procedimientos que se relacionan con la dimensión participativa y plural de la sociedad. En vista de esto, este
estudio es un extracto desarrollado a partir del proyecto de tesis construido en el Programa de Posgrado en
Educación de la Universidad La Salle. La investigación tiene como objetivo comprender cómo se constituye la
trayectoria profesional de los docentes con discapacidad que imparten clase en instituciones de educación
superior. Este estudio se caracteriza por un abordaje cualitativo, a nivel exploratorio y desde la perspectiva de la
revisión sistemática. Los resultados demuestran el necesario compromiso de la gobernanza universitaria ante la
falta de estudios y políticas inclusivas que promuevan el desempeño y las trayectorias profesionales de los
docentes con discapacidad en la educación superior.
Abstract
University governance can generate the implementation of policies and represents a set of procedures that relate
to the participatory and plural dimension of society. In view of this, this study is an excerpt developed from the
outline of the thesis project built in the Graduate Program in Education at La Salle University. The research
aims to understand how the professional trajectory of teachers with disabilities who teach in higher education
institutions is constituted. This study is characterized by a qualitative approach, at an exploratory level and from
the perspective of systematic review. The results point to the necessary engagement of university governance in
the face of the lack of studies and inclusive policies that promote the performance and professional trajectories
of teachers with disabilities in higher education.
Idioma
Palabras clave
Citación
Pinkoski de Souza, M., Macedo , D. Jung, H. S. & Fossatti, P. (2020). Trayectorias profesionales de docentes con discapacidades en educación superior: necesaria participación del gobierno universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza [Descripción de la ponencia] Repositorio Institucional - Universidad Santo Tomás
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia