Políticas públicas y gestión de la calidad académica de los posgrados en educación en Iberoamérica

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dc.contributor.authorRojas Fino, Ángel Orlando
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomas
dc.date.accessioned2025-08-19T14:55:36Z
dc.date.available2025-08-19T14:55:36Z
dc.date.issued2025-08-19
dc.descriptionEl fortalecimiento de la calidad académica en los programas de posgrado en educación en Iberoamérica es un objetivo que cobra relevancia en la agenda de las políticas públicas. Estas políticas, si bien han adoptado enfoques de aseguramiento y acreditación, requieren una articulación efectiva entre marcos regulatorios, institucionales y académicos. En este contexto, la Universidad Santo Tomás (USTA) ha desarrollado experiencias significativas en gestión de calidad que aportan al debate regional.
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Liderazgo e Innovación Educativaspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/69083
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Tunja
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización Liderazgo e Innovación Educativaspa
dc.relation.referencesBrunner, J. J. (2011). Gobernanza universitaria: Tipologías, dinámicas y desafíos. Santiago: Universidad Diego Portales. Levy, D. C. (2006). How private higher education's growth challenges the new institutionalism. In "Higher Education: Handbook of Theory and Research". OCDE (2016). Revisión de las políticas nacionales de educación superior: Colombia. París: OCDE. Patiño-Montero, F. et al. (2021). Evaluación docente y mejoramiento continuo en programas de posgrado. Revista Diversitas, 23(1). Sánchez, H. & López, L. (2020). Gestión de la calidad y transformación educativa: el caso de la Universidad Santo Tomás. Revista Interamericana de Educación, 63(2), 105-122. UNESCO (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. Comunicados y declaraciones. Universidad Santo Tomás (2020). Sistema Institucional de Aseguramiento de la Calidad. Informe de Gestión Académica Multicampus. Universidad Santo Tomás. (2022). Modelo de Aseguramiento Interno de la Calidad Académica. Bogotá: Vicerrectoría Académica General. Van Damme, D. (2000). Standards and indicators in institutional and programme accreditation in higher education: A conceptual framework and a proposal. OECD/IMHE.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.titlePolíticas públicas y gestión de la calidad académica de los posgrados en educación en Iberoamérica
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis de especializaciónspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa

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