El cuento y la fábula como estrategia pedagógica para el fomento de la fraternidad en niños que cursan segundo de primaria en los colegios Clemencia Holguín de Urdaneta y José Gregorio Salas
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2023-08-03
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Para efectos de presentación de la labor realizada por parte de las investigadoras, la tesis se ha estructurado de tal forma que se corresponde con las tres fases del proceso investigativo adelantado. En la primera fase se trabajó en la observación de los niños de segundo de primaria de las dos instituciones I.E.D. Clemencia Holguín de Urdaneta y la Institución Educativa Departamental José Gregorio Salas, específicamente analizando sus comportamiento que evidenciaban falta de fraternidad con sus compañeros; la segunda, consistió en la aplicación de cuentos y fábulas como estrategia pedagógica, durante un período correspondiente a un año; en la tercera fase se analizaron los cambios comportamentales en términos de fraternidad, que presentaron los niños después de la aplicación de la estrategia pedagógica. Estos tres momentos constituyen la presentación de los resultados dentro del documento, los cuales se hallan después de una breve descripción de los elementos estructurales del proyecto. Así las cosas, el texto se ha dividido en dos grandes partes: la primera, correspondiente al proyecto y, la segunda, a los
resultados.
Abstract
For purposes of presenting the work carried out by the researchers, the thesis has been structured in such a way that it corresponds to the three phases of the advanced investigative process. In the first phase, we worked on the observation of the children of the second grade of the two I.E.D. Clemencia Holguín de Urdaneta and the José Gregorio Salas Departmental Educational Institution, specifically analyzing their behavior that showed a lack of fraternity with their classmates; the second, consisted of the application of stories and fables as a pedagogical strategy, during a period corresponding to one year; In the third phase, the behavioral changes in terms of fraternity, which the children presented after the application of the pedagogical strategy, were analyzed. These three moments constitute the presentation of the results within the document, which are found after a brief description of the structural elements of the project. Thus, the text has been divided into two large parts: the first, corresponding to the project and, the second, to the results.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Díaz-Guerrero, A.M. y Gómez-Velandia, E.C. (2013). El cuento y la fábula como estrategia pedagógica para el fomento de la fraternidad en niños que cursan segundo de primaria en los colegios Clemencia Holguín de Urdaneta y José Gregorio Salas. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás. Repositorio Institucional]
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