La literatura y la tecnología como medios para fortalecer la lultura llanera en la primera infancia.

El presente trabajo documenta y analiza la experiencia “Rescate y fortalecimiento de la cultura llanera mediante la literatura infantil y mediaciones tecnológicas”, desarrollada en el Centro de Desarrollo Infantil Palmaritos de Paz de Ariporo, Casanare, con niños y niñas de 3 a 5 años. La tesis central sostiene que la integración de la literatura infantil, la cultura local y el uso pedagógico de la tecnología contribuye significativamente al desarrollo del lenguaje, la creatividad y el sentido de pertenencia cultural en la primera infancia. La metodología se basó en un enfoque cualitativo de tipo acción–participación, que permitió recuperar, analizar y reflexionar sobre la práctica educativa a través de observaciones, registros de campo y documentación audiovisual. Los resultados demostraron avances en la motivación por la lectura, la expresión oral y la apropiación de los valores culturales del llano. Además, se evidenció que las herramientas digitales, como los audiocuentos y los juegos interactivos en Canva, favorecen la atención, la comprensión y la participación infantil. En conclusión, el análisis del proceso investigativo demuestra reafirma que educar desde la cultura y con la tecnología genera experiencias de aprendizaje significativas, fortalece la práctica docente y contribuye a la preservación de la identidad regional desde la primera infancia.

Abstract

This paper documents and analyzes the experience titled “Rescue and Strengthening of Llanero Culture through Children’s Literature and Technological Mediations,” carried out at the Palmaritos Child Development Center in Paz de Ariporo, Casanare, with children aged 3 to 5. The central thesis argues that the integration of children’s literature, local culture, and the pedagogical use of technology significantly contributes to the development of language, creativity, and a sense of cultural belonging in early childhood. The methodology was based on a qualitative action–participation approach, which made it possible to recover, analyze, and reflect on educational practice through observations, field notes, and audiovisual documentation. The results showed progress in reading motivation, oral expression, and the appropriation of Llanero cultural values. Furthermore, it was evident that digital tools, such as audiobooks and interactive games created in Canva, enhance children’s attention, comprehension, and participation. In conclusion, the analysis of the research process reaffirms that educating through culture and with the support of technology generates meaningful learning experiences, strengthens teaching practice, and contributes to the preservation of regional identity from early childhood.

Idioma

spa

Citación

Carreño Mendivels, M. S., Vega Sierra, M. Y. y Vargas Castañeda, J. (2025). La literatura y la tecnología como medios para fortalecer la lultura llanera en la primera infancia.. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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