Cromalia: el diseño de un libro infantil interactivo que fortalece la práctica de actividades de artes plásticas.

CROMALIA es un proyecto de diseño editorial infantil desarrollado como trabajo de grado en la Facultad de Diseño Gráfico de la Universidad Santo Tomás (Bogotá, 2026), orientado a la creación de un libro ilustrado interactivo —análogo y multimedia— dirigido a niños y niñas entre 6 y 9 años, con el propósito de dinamizar el aprendizaje de las artes plásticas. La presente sistematización de experiencia analiza cómo las decisiones de diseño tomadas a lo largo del proyecto permitieron transitar de una concepción tradicional del libro como objeto informativo hacia su comprensión como un espacio de mediación, interacción y creación. El proyecto se desarrolló mediante una metodología cualitativa basada en Design Thinking, estructurada en cuatro fases —exploración y recolección de datos, análisis de datos, ideación y testeo—, que permitieron un acercamiento progresivo a las necesidades, percepciones y formas de interacción del público infantil. A partir de un proceso iterativo que incluyó trabajo de campo, construcción de prototipos y validación con usuarios, se identificó una tensión entre las estructuras clásicas del diseño editorial y las formas en que los niños se relacionan con los contenidos. La sistematización se centró particularmente en la etapa de desarrollo del segundo prototipo, momento en el que se hizo explícito el aprendizaje significativo del equipo creativo: pasar de un diseño centrado en lo estético e informativo hacia uno que articula interactividad análoga (mecanismos pop-up), realidad aumentada y una integración armónica entre texto e ilustración. Los resultados evidencian que el segundo prototipo, a diferencia del primero, logró un impacto transformador en los usuarios, validado mediante pruebas de testeo que mostraron mayor interés, atención y conexión emocional con el material. Como conclusión, el proyecto demuestra que el diseño editorial infantil, cuando se desarrolla desde una intención pedagógica y experiencial clara, tiene la capacidad de convertir los libros en experiencias dinámicas que fortalecen el aprendizaje y la conexión emocional de los niños con el material editorial, aportando así al campo del diseño editorial infantil un enfoque metodológico replicable para futuros proyectos similares.

Abstract

CROMALIA is a children's editorial design project developed as an undergraduate thesis at the School of Graphic Design of Universidad Santo Tomás (Bogotá, 2026), aimed at creating an interactive illustrated book —both analog and multimedia— for children aged 6 to 9, with the purpose of enhancing the learning of visual arts practices. This systematization of experience analyzes how the design decisions made throughout the project enabled a shift from a traditional conception of the book as an informative object toward its understanding as a space for mediation, interaction, and creation. The project was carried out using a qualitative methodology based on Design Thinking, structured in four phases —data exploration and collection, data analysis, ideation, and testing— which allowed for a progressive approach to the needs, perceptions, and forms of interaction of the child audience. Through an iterative process that included fieldwork, prototype construction, and user validation, a tension was identified between classical editorial design structures and the ways children relate to content. The systematization focused particularly on the development stage of the second prototype, the moment in which the creative team's meaningful learning became explicit: moving from a design centered on aesthetics and information toward one that articulates analog interactivity (pop-up mechanisms), augmented reality, and a harmonious integration between text and illustration. The results show that, unlike the first prototype, the second one achieved a transformative impact on users, as validated through testing sessions that revealed greater interest, sustained attention, and emotional connection with the material. In conclusion, the project demonstrates that children's editorial design, when developed with a clear pedagogical and experiential intention, has the capacity to turn books into dynamic experiences that strengthen children's learning and emotional connection with editorial material, contributing a replicable methodological approach to the field of children's editorial design for future similar projects.

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Citación

Gómez Ordóñez, G. A., Martínez Ortiz, C. M., Poveda López, D. S., y Rivera Latorre, L. V. (2026). Cromalia: el diseño de un libro infantil interactivo que fortalece la práctica de actividades de artes plásticas [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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