Educación emocional desde la sistematización de una experiencia pedagógica

Galván Varela, María Fernanda; Delga Echeverri, Hillary

Educación emocional desde la sistematización de una experiencia pedagógica

dc.contributor.advisor	Rojas Rojas, Andrea
dc.contributor.author	Galván Varela, María Fernanda
dc.contributor.author	Delga Echeverri, Hillary
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001419895
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002195482
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002197438
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=kqWN16AAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2891-0669
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-8817-8099
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0000-1332-9217
dc.date.accessioned	2026-09-26T16:39:42Z
dc.date.available	2026-09-26T16:39:42Z
dc.date.issued	2026-09-25
dc.description	El presente trabajo de grado tiene como propósito sistematizar las experiencias pedagógicas orientadas a la educación emocional y las prácticas restaurativas desarrolladas en el Centro de Apoyo Escolar Didackids, con niños y niñas entre los 3 y 10 años, con el fin de comprender sus aportes a la regulación emocional, la prevención de la violencia escolar y el fortalecimiento de la convivencia. La sistematización se desarrolló desde el enfoque propuesto por Jara (2018), mediante la reconstrucción, interpretación crítica y consolidación de los aprendizajes derivados de la experiencia pedagógica. Se implementaron estrategias basadas en el juego, el arte, la literatura, el diálogo, la mediación pedagógica y prácticas restaurativas, ajustadas a las características y necesidades de los grupos participantes. Los resultados evidenciaron avances en el reconocimiento y expresión de las emociones, la comunicación asertiva, la empatía, la escucha activa, la participación y la resolución pacífica de conflictos. Asimismo, se identificó que el acompañamiento docente y la creación de espacios seguros fueron fundamentales para favorecer estos procesos. Se concluye que la educación emocional y las prácticas restaurativas pueden contribuir al fortalecimiento de relaciones basadas en el respeto, la responsabilidad y la empatía, favoreciendo la construcción de una cultura de paz desde la infancia.
dc.description.abstract	This undergraduate thesis aims to systematize pedagogical experiences focused on emotional education and restorative practices developed at the Didackids School Support Center with children between 3 and 10 years of age, in order to understand their contributions to emotional regulation, the prevention of school violence, and the strengthening of school coexistence. The systematization was developed based on the approach proposed by Jara (2018), through the reconstruction, critical interpretation, and consolidation of the learning derived from the pedagogical experience. Strategies based on play, art, literature, dialogue, pedagogical mediation, and restorative practices were implemented and adapted to the characteristics and needs of the participating groups. The results showed progress in the recognition and expression of emotions, assertive communication, empathy, active listening, participation, and peaceful conflict resolution. Likewise, teacher support and the creation of safe spaces were identified as fundamental elements in fostering these processes. It is concluded that emotional education and restorative practices can contribute to strengthening relationships based on respect, responsibility, and empathy, promoting the construction of a culture of peace from early childhood.
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Galván Varela, M. F., y Delgado Echeverri, H. (2026). Educación Emocional desde la Sistematización de una Experiencia Pedagógica [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/74358
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Educación Infantil	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Emotional education
dc.subject.keyword	Emotional regulation
dc.subject.keyword	Restorative practices
dc.subject.keyword	School coexistence
dc.subject.keyword	Culture of peace
dc.subject.lemb	Educación emocional
dc.subject.lemb	Educación infantil
dc.subject.lemb	Convivencia escolar
dc.subject.lemb	Cultura de paz
dc.subject.lemb	Violencia escolar
dc.subject.proposal	Educación emocional
dc.subject.proposal	Regulación emocional
dc.subject.proposal	Prácticas restaurativas
dc.subject.proposal	Convivencia escolar
dc.subject.proposal	Cultura de paz
dc.title	Educación emocional desde la sistematización de una experiencia pedagógica
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion