Aprendizaje Basado en el Juego y las Dimensiones del Desarrollo de los Estuiantes de Preescolar en un Ambiente de Aprendizaje Rural.

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dc.contributor.advisorLoiza Fuquen, Jenny Catalina
dc.contributor.authorCaldera Rivera, Mauricio José
dc.contributor.authorVillamil Rubiano, Laura Valentina
dc.contributor.authorRodríguez Álvarez, Luz Elena
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001680076
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002271159
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002192236
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=m-00ewkAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=Xzdxyo4AAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1560-9324
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0008-5188-608X
dc.date.accessioned2025-07-09T14:38:00Z
dc.date.available2025-07-09T14:38:00Z
dc.date.issued2025-06-07
dc.descriptionEl presente proyecto tiene como finalidad determinar el impacto del aprendizaje basado en el juego (ABJ) en las dimensiones del desarrollo de estudiantes de preescolar en el aprendizaje del inglés en un entorno rural. La investigación se realizó en la escuela Centro de Llano, en Ubaté (Cundinamarca), con la participación de 6 niños entre 4 y 6 años. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. Se aplicó una secuencia didáctica de tres sesiones, integrando juegos con el aprendizaje del inglés. Las actividades abordaron las dimensiones emocional, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, ética y espiritual. La recolección de datos se hizo mediante observación, encuestas tipo Likert con emojis y un diario reflexivo docente. Los resultados mostraron que el ABJ mejoró la motivación, participación y adquisición de vocabulario en inglés. El enfoque lúdico generó un ambiente dinámico, fortaleció la confianza y fomentó el uso espontáneo del idioma. Los estudiantes respondieron positivamente a actividades visuales, físicas y colaborativas. Entre los desafíos se encontraron la falta de formación docente en inglés, limitaciones de infraestructura y manejo del tiempo. En conclusión, el ABJ demostró ser una estrategia eficaz para apoyar el aprendizaje del inglés y el desarrollo integral en contextos preescolares rurales.
dc.description.abstractThis project aims to determine the impact of game-based learning (GBL) on the developmental dimensions of preschool students in learning English within a rural setting. The research was conducted at Centro de Llano School in Ubaté (Cundinamarca), with the participation of 6 children between 4 and 6 years old. A qualitative approach with an action- research design was used. A three-session didactic sequence was implemented, integrating games with English language learning. The activities addressed emotional, physical, cognitive, communicative, aesthetic, ethical, and spiritual dimensions. Data collection was carried out through observation, Likert-type surveys with emojis, and a reflective teaching journal. The results showed that GBL improved motivation, participation, and vocabulary acquisition in English. The playful approach created a dynamic learning environment, strengthened student confidence, and encouraged spontaneous use of the language. Students responded positively to visual, physical, and collaborative activities. Challenges included the lack of teacher training in English, infrastructure limitations, and time management issues. In conclusion, GBL proved to be an effective strategy to support English learning and holistic development in rural preschool contexts.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCaldera Rivera, M. J. Rodriguez Álvarez, L. E. y Villamil Rubiano, L.V. (2025) Aprendizaje Basado en el Juego y las Dimensiones del Desarrollo de los Estuiantes de Preescolar en un Ambiente de Aprendizaje Rural. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomas] Repositorio Institucional
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/68219
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordEarly Childhood Development
dc.subject.keywordEnglish Teaching
dc.subject.keywordGame-based Learning
dc.subject.lembAmbientes Bilingües de aprendizaje
dc.subject.lembEducación preescolar
dc.subject.lembVocabulario en inglés
dc.subject.proposalAprendizaje basado en el juego
dc.subject.proposalDesarrollo Infantil
dc.subject.proposalEnseñanza del Inglés
dc.titleAprendizaje Basado en el Juego y las Dimensiones del Desarrollo de los Estuiantes de Preescolar en un Ambiente de Aprendizaje Rural.
dc.typemaster thesis
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